八年级下第一单元1社戏课件（61张ppt）

(共61张PPT)
1.识记生字生词 ；掌握有关鲁迅的文学常识；熟读
课文，理解景物描写在文中的作用。（重点）
2.学习本文围绕中心选材，叙事详略得当的写法；
理解文中关键语句的深刻含义。（难点）
3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，
培养淳朴善良、友爱无私的品德。
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）
人物（中心）、故事情节、环境
文体知识
小说：
小说分类：
小说三要素：
人物塑造方法：
故事情节：
环境：
外貌、语言、动作、神态、心理
正面、侧面、细节描写。
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
自然环境
社会环境
（生动形象）
（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）
（渲染烘托）
小说三要素


鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
2、散文集：《朝花夕拾》
3、散文诗集：《野草》
4、杂文集：《坟》、《二心集》等
代表作品：
自题小像

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
荐：献给
轩辕：即轩辕黄帝，代指中华民族。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
自嘲
短篇小说《社戏》选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土------平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的关爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
写作背景

“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把祭祀土地神的地方叫“社”。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
平桥村
鲁迅母亲的家乡（外祖母家）
《社戏》取材于鲁迅的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
归省（ ） 行（ ）家
惮 （ 　 ）　　 絮（ ）叨
怠（ ）慢 　　 撺（ ）掇
凫（ ）水 　　 潺（ ）
歌吹（ ） 家眷（ ）
皎（ ）洁　　　漂渺（ ）
踱（ ） 蹿（ ）
撮（ ） 颇（ ）
钳（ 　）　 癞（ ）

xǐng
háng
dàn
xù
dài
cuān
fú
chán
chuī
juàn
jiǎo
miǎo
duó
cuān
cuō
pō
qián
lài
词语解释：
归省：
指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）
犯上：
冒犯长辈或地位比自己高的人。
撺掇：
从旁鼓动人做某事。
弥散：
扩散，布满。
漂渺：
隐隐约约，若有若无，现在写作“缥缈”。
快速阅读，感知全文
1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？
看社戏 时间
看戏前——看戏过程——看戏后
2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？
快速阅读，感知全文
1- 3
4 - 30
31-40
课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
详写的是：
略写的是：
C
D
E
F
A
B
G
(平桥概况）（随母归省）
(乡间趣事）（钓虾放牛)
(戏前波折)（无船出行）
(夏夜行船)
(船头看戏)
(月下归航 偷豆吃豆）
（公公送豆）（戏后余波）
看戏过程 详写
戏前波折
月夜行船
船头看戏
月下归航
给第二部分划分层次，理清课文结构
第二部分：看戏过程
六一公公送豆和“我”对社戏的怀念。
第二层：夏夜行船 （ ）
第三层：赵庄看戏 （ ）
第四册：归航偷豆 （ ）
总体把握
第一层：戏前波折 （ ）
4 - 9
10-13
14-21
22-30
第一部分：看戏前：
第三部分：戏后余波
我随母归省平桥村的乡间生活。用钓虾放牛趣事引出第一盼望的是看戏。
尝试用一句话概括文章的内容。
记叙“我”幼时在平桥村看社戏的一次经历。

本文主要表现了作者怎样的思想感情？
表现作者对童年生活的回忆和留恋的心情。

平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，整个村庄只有一个杂货店；村民们风尚淳朴 。

看戏前（ 1——3）：
1、平桥村是一个什么样的地方？
2、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
乐土
3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1）“我”在那里受到“优待”。
（2）可以免念枯燥无味的书。
（4）没有封建礼教的约束，人人平等。
（3）是公共的客人，有热情好客的小朋友们陪我玩。
（是公共的客；钓虾照例“归我吃”）
5、概括第一部分内容，说说写钓虾放牛趣事与看社戏有什么关系？
引出第一盼望的趣事是看社戏，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。
写我随母亲归省平桥村，交代看社戏的时间、机缘、环境、人物，还简写了钓虾、放牛的乡间生活“趣事”。
第一层(4—9段)：看社戏前的波折和转机
1、去赵庄看戏前遇到什么样的波折？又有什么样的转机？为什么这样写？
三次波折：
①叫不到船
②不准和别人去
③外祖母要担心。
三次转机：
①双喜提议，八叔公的船回来了
②十几个少年与我同去
③双喜写包票，保证不出事
好处：
①笔法曲折，文气摇曳,为下文写看社戏急切、愉快心情做铺垫；
②表现小伙伴的热情、能干。
“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？
盼望
焦急
失望 沮丧
高兴
兴奋 喜悦
探究：看戏中






“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沉重沮丧压抑形成鲜明对比，用夸张手法表现“我”轻松愉悦的心情。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拔、点、磕、架
动作描写，写出小伙伴架船技术的熟练，表现他们的聪明、能干，突出他们愉快、急切的心情。照应“弄潮好手”

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析
思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）

具体分析以下句子及其作用。
1、写起伏的连山如踊跃的兽脊，都远远的向船尾跑去了：
——比喻，化静为动，形象地描绘了行船之快，
表现了小伙伴们友爱、能干，烘托我看戏的急切愉快心情。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接表现“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静，自失：
——通感，“自失”说明“我”听得出神，忘记了自己，表现我陶醉于水乡美丽的夜景。
触觉
视觉
听觉
嗅觉
（水草的清香、豆麦蕴藻之香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
（歌吹、横笛）
1、这些景物描写，展示了江南水乡月夜景色的清新优美，抒发了作者热爱农村自然风光的感情。
2、运用比喻，写行船之快；
3、烘托了“我”看社戏迫切、愉快的心情。
感觉
（心沉静，自失，弥散）
研习看戏中（14-21 ）
——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
想看到“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，不停地唱着。
“我”
戏不好看
孩子们
喃喃的骂
不住的吁气
打起呵欠
（正面）
神态描写
（侧面）
你从哪里看出戏不好看？
研习看戏后：第四层（22-30 ）
返航途中，再写夜景有什么作用？
“回望”表现我对社戏留恋不舍的心情。
“仙山楼阁”“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻美丽动人的情景。呼应前文“仙境”
作用：从视觉，听觉两个角度描绘月夜景色之美好，表现”我”看戏归来轻松愉快的心情。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
赏析景物描写的妙处。
运用比喻，写出船行速度之快，表现返航时愉快的心情。
老渔夫喝彩，从侧面表现孩子们驾船本领的高超。
偷豆吃豆
罗汉豆
在偷吃煮豆吃豆这一过程中，作者重点描写了什么？表现了人物怎样的性格特点？
重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。
在地里“往来的摸了一回”
“偷我们的罢，我们的大得多呢”
表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。
偷豆时征求阿发的意见
用八公公船上的“盐和柴”的处理
表现他考虑事情周到。聪明、果断、正直的性格。
阿发
双喜
归纳小结：双喜是个怎样的孩子？
是一个聪明、机灵、善
解人意、考虑周到、办
事果断的好孩子头儿。
“偷豆”的 与 ?



如何看待孩子们偷豆的事？
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，纯洁无私、淳朴善良，天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。
（2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，
偷豆请客，理所当然；
“偷豆”的 与 ?

⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
学习第三部分：戏后余波、怀念社戏
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴宽厚、热情好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
是一位宽厚、善良、淳
朴、好客、热诚、好强的老人
悟主题
“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 豆是很普通的豆，戏也是让我昏昏欲睡的戏，但是文章最好却说是“好豆”“好戏”。对此你是怎样理解的？
我所难忘的是平桥村美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在后来人生路上也很少再见到的。所以，作者赞之为“好豆”“好戏”。这段美好回忆表现了作者对童年生活的留恋，对美好生活的向往。
本文以“社戏”为线索，回忆了“我”十一二岁时在平桥村经历的美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴善良、无私友爱的美好品质，抒发了作者对劳动人民的深厚感情和对童年美好生活的留恋之情。




































































































社戏
淳朴善良
无私友爱
盼看社戏 平桥村——“我”的“乐土”
去看社戏
怀念社戏
戏前波折 波折——转机
夏夜行船 见闻——感受
船头看戏 仙境般的环境
月夜归航 偷豆的趣味
怀念好豆
怀念好戏
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