自由组合规律课件

课件40张PPT。遗传实验现象解释课题引入巩固练习归纳总结学习目标实验验证讲授新课规律实质实践应用基因的自由组合规律学习目标返回1．了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及
结果。
2．理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。
3．理解测交实验及遗传图解。
4．理解自由组合规律的实质。
5．理解自由组合规律在理论上和实践上的意义。
课题引入返回??PF1F23（显性） ： 1（隐性）继续课题引入??PF1F23（显性） ： 1（隐性）继续1、基因分离定律的实质是什么? 答：等位基因随着同源染色体的分开而分离返回2、孟德尔得出基因分离定律的过程？一致不一致 真理谬论一、两对相对性状的遗传实验 上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制，每一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。
如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1。 返回分析1返回1、孟德尔对每一对相对性状单独分析粒色黄色种子
绿色种子315+101=416108+32=140比例近似3（显）
：
1（隐）粒形圆滑种子
皱缩种子315+108=423101+32=133比例近似3（显）
：
1（隐）分析2返回黄色皱粒绿色皱粒2、两对相对性状分离比进行分析：分析19
：3
：3
：13/4黄色种子内应有3/4的圆粒
1/4的皱粒1/4绿色种子内应有3/4的圆粒
1/4的皱粒黄色圆粒绿色圆粒比值杂交实验结果315
101
108
32
等位基因分离，
非等位基因自由组合F1F1对自由组合现象的解释F1：YyRr
形成配子时a.按分离规律,随着同源染色体的分开,每对等位基因也要分离:即：Y与y分离
R与r分离b.非同源染色体上的非等位基因可自由组合：1
：1
：1
：1继续F2结合方式有16种
基因型9种
表现型4种9黄圆: 1YYRR
2YyRR
2YYRr
4 YyRr3黄皱：1YYrr
2 Yyrr3绿圆: 1yyRR
2yyRr1绿皱：1yyrr F2结合方式16种
基因型9种 表现型4种1YYRR:2YYRr:2YyRR:4YyRr1YYrr:2Yyrr1yyRR:2yyRr1yyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒比例9
：3
：3
：1纯合体占4/16即1/4一纯一杂占8/16即1/2两对杂合占4/16即1/4重组类型各占3/16，其中 纯合体占1/3，杂合体占2/3继续返回三、测交1、推测：
测交 杂种一代 双隐性类型
黄色圆粒 x 绿色皱粒
YyRr yyrr
配子基因型表现型YyRr YyrryyRryyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒1 ： 1 ： 1 ： 1
2、种植实验
孟德尔用F1与双隐性类型测交，F1不论作母本，还是
作父本，都得到了上述四种表现型，它们之间的比
接近1：1：1：1
测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证
明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是
完全正确的。
返回 四、基因的自由组合定律 的实质：为什么要强调是非同源染色体上，如果在同
一同源染色体上的非等位基因能不能自由组
合？ 具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。这一规律就叫做基因的自由组合定律.问:Aa,Bb,Cc这些基因哪些能自由组合，
哪些不能自由组合？原因？ 返回1、理论上：
生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代发生变异。
这是生物种类多样性的原因之一。比如说，一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有220=1048576种。五、自由组合定律在理论和实践上的意义：2、实践上：
在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状结合在一起，就能产生所需要的优良品种。例如：
有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得到优良的小麦新品种。返回F2基因型的分离比呢？(答案：1．8种；2．2种、1种。)1．如果是位于不同的同源染色体上的三对
等位基因AaBbCc，F1产生多少种配子？2．如果基因型为AaBb的一个精原细胞，经减数分裂，能产生多少种配子？如果是一个卵原细胞呢？归纳总结两对相对性状的遗传，揭示出F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合
1、F1雌雄配子各四种：比例1：1：1：1
2、F2基因型：16种组合方式，有9种基因型
3、F2表现性：4种（比例：9：3：3：1）
其中亲本类型2种，重组类型2种。
基因的自由组合定律:
过程： 在杂合子减数分裂产生配子的过程中。
实质： 等位基因分离，非等位基因自由组合
理论意义： 基因重组，生物种类多样性的原因之一。
实践意义： 指导杂交育种，选择培育新品种。
孟德尔成功的原因：1.选材：豌豆3.统计学方法4.科学设计试验程序返回巩固练习练习1、下列基因型中产生配子类型最少的是（ ）
A、Aa B、AaBb C、aaBBFF D、aaBbC练习2、具有2对相对性状的纯合体杂交，按自由组合规律遗传，在F2中，能稳定遗传的个体数占多少（ ）
A、1/16 B、2/16 C、3/16 D、4/16D练习3、具有2对相对性状的纯合体杂交，按自由组合规律遗传，在F2新类型中，能稳定遗传的个体占个体总数的（ ）
A、1/4 B、1/9 C、1/8 D、1/2C练习4、基因的自由组合规律中，“自由组合”是指（ ）
A、等位基因的自由组合
B、不同基因的雌、雄配子间随机组合
C、亲本不同基因的组合
D、不同染色体上非等位基因的组合D练习5、父本的基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是（ ）
A、aabb B、AABb C、AAbb D、AaBbA练习6、基因型为AaBb的雌株个体，形成Ab配子的比例为（按自由组合规律遗传）（ ）
A、1 B、1/2 C、1/3 D、1/4D继续返回练习：1、基因的自由组合定律主要揭示（ ）基因之间的关系。
A、等位 B、非同源染色体上的非等位
C、同源染色体上非等位 D、染色体上的
2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定遗传的个体
数占总数的（ ）
A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4
3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），
F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ）
A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16
4、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型
占总数的（ ），双隐性类型占总数的（ ）
A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16
5、关于“自由组合定律意义”的论述，错误的是（ ）
A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种
C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组BDBCAC某基因型为AaBbCCDd的生物体产生配子的种类：______(各对等位基因独立遗传)8种某基因型为AaBbCCDd的精原细胞产生配子的种类：______2种某基因型为AaBbCCDd的卵原细胞产生配子的种类：______1种例1 求配子种数例2 求子代基因型,表现型种数AaBb与Aabb杂交后代基因型_____种
表现型_____种64例3 求特定个体出现概率AaBb与Aabb杂交(两对等位基因独立遗传),后代aabb概率_______;若已知后代AaBb200个,则aaBB约_____个 1/850返回解有关遗传题用到的两个基本定理：

乘法定理和加法定理 乘法定理：两个（或多个）相互独立的
事件相继或同时发生时，它们出现的概率乃
是它们各自发生时概率的乘积。这里所谓的
相互独立事件，是指某一事件的出现，并不
排斥另一事件的发生，反之亦然。倘若这两
个事件同时发生或相继发生，按乘法法则，
其概率应为Ａ和Ｂ事件单独发生时概率的乘
积。 加法定理：指两个（或多个）相互排斥的
事件，它们出现的概率，乃是每个互斥事件单
独发生的概率之和。所谓互斥事件就是指某一
事件出现，另一事件则不出现，即被排斥，反
之亦然黑对金黄色法为显性，一对夫妇全是杂合体
黑发，他们的三个孩子全是黑发的概率是（）
A. 3/4 B.9/16 C.9/12 D.27/64一株杂合的豌豆，进行自花授粉，将得到的
种子种下去长成高茎豌豆的可能性是（）
A. 1/4 B.1/2 C.3/4 D.100%若仅考虑一对等位基因 , 杂合子亲本杂交,第
n代中，纯合子，杂合子占总数的比例分别
是？如果考虑两对等位基因呢？基因自由组合规律的常用解法:1、先确定此题遵循基因的自由组合规律。 2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状
分离开来，一对对单独考虑，用基因的分离规
律进行研究。 3、组合：将用分离规律研究的结果按一定方式
进行组合或相乘。 例题：p34例2／复习题T四继续1991年高考题：豌豆黄色(Y)对绿色(y)呈显性，
圆粒(R)对皱粒(r)呈显性，这两对基因是自由
组合的。甲豌豆(YyRr)对乙豌豆杂交，其后代
中四种表现型的比例是3∶3∶1∶1，乙豌豆的
基因型是（ ）
A．YyRr B．YyRR C．yyRR D．yyRr D1992年高考题：人类多指基因(T)是正常基因(t)
的显性，白化基因(a)是正常基因(A)的隐性，都
在常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，
父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指
正常的孩子，则下一个孩子患一种病和两种病的
几率分别是（ ）A．3/4，1/4 B．3/4，1/8 C．1/4，1/4 D．1/2，1/8 D1992年高考题：下列人类遗传病中，有关遗传病
最可能的遗传方式是( ) A．常染色体显性遗传
B．常染色体隐性遗传
C．X染色体显性遗传
D．X染色体隐性遗传
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