3《岩石与矿物》教学设计 表格式

第一单元土壤与岩石
第3课 岩石与矿物
教学目标：
科学知识：
知道常见岩石的主要特征。
知道岩石是由矿物组成的，具有多种用途
科学探究：
1. 能够通过不同的方法观察和比较不同的岩石。
2. 能够就岩石与矿物问题与同学开展讨论和交流。
科学态度：
1.培养学生敢于质疑的科学精神
2.培养学生认真观察擅于总结的科学态度
科学、技术、社会与环境：
1. 让学生感受到现在科学技术的强大。
2. 引导学生热爱大自然敬畏自然科学
教学准备：
教师准备：放大镜、观察记录表、常见岩石图片分类人手一份
学生准备：铁钉或钥匙（每人准备一件）
教学流程：
教学环节
及时间分配
教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
情景引入
（2分钟）
1. 出示图片,欣赏各种岩石的图片
边展示图片边进行解说。
2.提问：看了这些图片，大家有没有什么想说的？
3.这么多漂亮的岩石，形状各异，千奇百怪，其中一定有许多我们还不知道的科学知识，大家有没有兴趣去探究一下岩石中蕴含的奥妙啊？板书：岩石
引导学生欣赏图片，感受自然之美，激发学生自主探究的兴趣。
二、观察岩石
（20分钟）
1.课前，我让大家收集身边的岩石，我在上课前看了一下，大家收集的岩石都很有特点。一会，我们就来介绍一下你们收集的岩石。
（1）介绍岩石
我是在什么地方采集到的岩石？什么颜色？什么形状？掂起来有多重？
（2）提问：大家采集的都是岩石吗？
小组交流哪些是岩石？哪些不是岩石？并说明理由。把自己认为不是的岩石放在一边。
2.观察岩石
（1）讨论并汇报，我们应该是什么方法来观察岩石？（学生汇报，教师把相应的图片贴在黑板上）
（2）在观察的过程中，我们应该注意什么呢？为什么？
（3）出示温馨提示（请学生读出要求）
（4）分小组合作进行观察
（5）请学生汇报观察结果，展示观察记录。
（6）提问
采集到的岩石都一样吗？都有哪些不同？
（颜色不同、纹理不同、颗粒大小不同、轻重不同、光滑程度不同、软硬不同）
你是怎么判断它们的软硬程度的？
鼓励学生完整地描述自己采集的岩石的特点。
通过问题质疑，初步调查学生对于真正的岩石特点的前概念。
回顾观察的方法，并让学生根据实际任务选择合适的观察方法。
引导学生通过自主观察和总结，发现自己采集的岩石的特点。从颜色、纹理、颗粒大小、轻重、表面光滑程度和软硬等方面进行描述
学生在进行刻画除提醒学生注意安全外，可以选方法正确的学生进行一下演示并汇报如何判断。
三、岩石分类
（10分钟）
刚才，同学生和真正的科学家一样，进行了一次观察、提炼、总结的科学探究过程。科学家们经过长期的观察研究，总结出了常见的几种岩石的特征：
请大家认真阅读材料《常见岩石的主要特征》
结合特征，观察图片对照判断一个自己采集的岩石属于哪一种常见的岩石。
对自己采集的到岩石进行分类（小组内把同一类型的岩石放在一起
重新判断：自己采集到的都是岩石吗？
通过阅读材料对比观察，让学生进一步明确岩石的特征，并重新判断采集的岩石是否是真的岩石
四、拓展延伸
（5分钟）
那么岩石到底是由什么组成的呢？他们有什么用途呢？他们又有多大的价值呢？请学生读书出拓展延伸的材料。
让学生认识岩石是由矿物组成的，人们可以通过矿石可以提炼出大量对人类有用的物质，如金属、非金属等。然后，引导学生了解在建筑、艺术、交通等领域都使用到岩石
五、总结
（3分钟）
岩石和人类的生活息息相关，这些未知的世界等待我们继续学习继续探究。我相信，只要大家努力学习科学知识，将来都能成为向李四光、刘东生一样的地质学家，为祖国为全人类做出贡献。
作业：
认真阅读材料，了解岩石与矿物的特点。
推荐阅读《地质学发展史》
激发学生课后继续学习和岩石与矿物有关知识的兴趣。