人体泌尿系统的组成
主讲教师:
【教材分析】
《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章的内容。第十一章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。“人体泌尿系统的组成”是“十一章 人体内的废物排入环境”的基础内容,下一节有赖于第一节的基础知识。
【教学目标】
1.说出泌尿系统的组成和各器官的功能。
2.理解肾的结构和肾单位的组成。
3.通过对肾宏观结构的观察提升语言的表达能力。
4.激发学生自主学习的兴趣,培养实事求是的科学态度和探索精神。
【教学重点】
泌尿系统各器官的功能以及肾的结构特点。
【教学难点】
理解肾单位的结构。
【教学准备】
教师准备:收集体相关的视频文件和FLASH,自制多媒体课件。
【教学过程】
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
创设情境导入新课
[引言]:通过俗语“人有三急”导入新课。
根据第一章学习的“人体概述”内容,能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。
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简洁的起始:
学生知道尿液可以排出身体产生的废物,因此对老师讲述产生认同,但对于尿液的形成不清楚,产生探究兴趣,激发起学生的求知欲望。
设计活动展开探究
[自学]:认真阅读书本P74-75的“人体泌尿系统的组成”内容,观察图11-1,思考多媒体展示的两个问题。
[出示]:泌尿系统的组成。
[播放动画]:尿的排出。 [归纳]:板书
想一想:哪一个器官是泌尿系统的主要器官?你的理由是什么?
肾的宏观观察
[提问]:生活中我们看到肾的外形是怎么的?
自学阅读文字与图片,说出泌尿系统的组成与功能,并在自己的身体上指出各器官的想应位置。
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?认真观看,巩固新知。
齐声回答:肾是泌尿系统的主要器官:
通过生活常识说出肾的外形特点
明确自学内容:
让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学,并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行,任务明确,自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力,学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。
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引导探究与精讲相结合,突破重点与难点
[观察]:书本75页图11—2,观察肾的内部结构。
[填图]:出示肾纵剖结构模式图。
[自学反馈]:完成书P77的自我评价2第(1)小题。
[归纳]:板书
肾的微观观察
以小组为单位,阅读76页第2段,讨论多媒体展示的问题。
[出示]:肾单位的图片,要求学生指出各部分名称及其特点。
画一画:P77第2题第(2)小题
[归纳]:板书
[想一想]: 肾小球是由什么构成的?
[难点精讲]:肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球,其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管,然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。
本课小结
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填图,说出肾皮质、肾髓质、肾盂。
对照课本认识肾单位的组成。
通过填图,进一步了解肾单位的组成。
?说出肾小球实际上是一个毛细血管球。
积极思考,从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉,而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。
由师生一起回顾,从而归纳出本节课的内容。
恰当的学生自学引导:
日常观察也是一种自学活动,教师提出了具体明确的观察要求,引导学生学会按步骤观察,并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题,老师给予释疑。
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精要的重难点讲解:
肾单位的结构较抽象,虽然有模式图,但肾小球的结构学生理解有困难,是教学的难点,因此结合实验观察,由感性到理性,教师再用简练的语言介绍了肾单位的结构有效地帮助学生突破难点。
简要的课堂小结:
帮助学生对所学内容进行归纳、概括,强化重点,加深理解和记忆,使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。
习题反馈
[习题反馈]:
1、完成多媒体展现题目。
2、完成练习册相关题目。
学生独立完成习题。
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?及时进行自学反馈:
根据学生的自学实际,设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习,及时检查学生的学习效果。
【板书设计】
第一节 人体泌尿系统的组成
肾——形成尿液
一、泌尿系统的组成 输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
结构:肾皮质、肾髓质、肾盂
二、泌尿系统的主要器官:肾 肾小球:毛细血管球
单位:肾单位 肾小体 肾小囊
肾小管
【教学反思】
在本节课的教学中,通过课件,动画的展示,有效地弥补了学生感性认识的不足,大大丰富了本节课的内涵。同时提高了学生的探究能力和合作能力,使学生由我学变为我要学,最后变成我会学。