人教版一年级音乐上册第三单元《集体舞　拍手唱歌笑呵呵》教学设计

《拍手唱歌笑呵呵》教学设计
大连市高新区中心小学 谢艳
教学目标：
情感、态度与价值观：通过对歌曲的学习，感受生活的乐趣和同学之间的友谊。通过动作的创编，让学生感受编创活动的乐趣。
2、知识与技能：能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》；能较熟练的完成集体舞表演，并用自己喜欢的歌词来创编动作，表达自己对作品的感受。
3、过程与方法：用游戏、启发、分组创编的方式让学生尝试进行音乐编创活动。
教学重点：双人动作的协调配合
教学难点：间奏部分的队形
教学准备：课件、奖杯
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
游戏导入，教师用双手表现眼睛，当学生学做动作的时候老师观察学生，让学生推测出老师的眼睛里有谁的影像。
二、学习动作、体会情趣
1. 第一遍聆听音乐，感受歌曲的情绪。
2.闯关游戏
第一关：我是侦探家：
找出前奏部分的四个动作和歌词部分的六个主体动作。
第二关：看图练习动作：
和小伙伴试一试。看课件中前奏部分的四张舞蹈示范图片，学生自主练习双人配合的动作。
合作才精彩：第三句动作的练习
第三关：我敢来挑战
舞蹈空间方向的复习
间奏部分的练习，先放微课视频，让学生整体感受间奏部分的动作、节奏、以及队形要求。
第四关：我来当老师
让学生自主探索每个动作的动作要求。
第五关；我也能表演
配合音乐。学生整体完成本节课的内容。
三、课堂总结
学生闯关成功，最后集体舞的顺利展示是谁的功劳？
学生感受集体的荣誉需要每一名成员的共同努力付出。
板书设计：
教学反思：
本节课主要采用学生观察动作，自主创编的方式来完成，从总体看，85%的学生完全掌握集体舞的动作，能够有表情的完成整个作品。主要问题是：1、对于动作的规范性个别学生完成不好，尤其是针对末梢部位（如手指的张开程度等）的规范度有问题；2、间奏部分转身动作方向不太明确，课下及时进行辅导，针对以上问题及时进行个别辅导。