中小学教育资源及组卷应用平台
《回延安》教案
教学目标
1、了解“信天游”这种陕北民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2、感知诗歌的内容，学习诗歌中的夸张、拟人、比兴等修辞手法，体会其作用。
3、使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
教学重点
感知诗歌的内容，学习诗歌中的夸张、拟人、比兴等修辞手法，体会其作用。
教学难点
朗读和品味诗歌，把握其形式特点和语言风格。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一袋革命者的延安精神，从中我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
二、资源包
1、作者简介
贺敬之，1024年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》等。
3、文体知识
信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本义。
4、题目解说
文题既写了作者再次回到革命圣地延安的事，同时也点明了诗歌所要表现的对象，用“回”字表现了诗人对延安的热爱与眷恋。
5、创作背景
诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我笨打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
三、生字、词
登时（dēng）白羊肚（dǔ）脑畔（pàn）眼眶（kuàng）一盏盏（zhǎn）糜子（méi）
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。
四、分析
全诗明以“回延安”的过程为线索，暗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。
第一部分（开头—一头扑进亲人怀）：抒写久别重逢延安的感触。
第二部分（二十里铺—天南海北想着你）：追忆当年延安的战斗生活。
第三部分（米酒油馍—三千六百天）：描绘与延安亲人欢聚的场面。
第四部分（千万只眼—母亲延安换新衣）：描绘延安新貌。
第五部分（杨家岭—结尾）：回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程。
五、把握诗歌感情基调
全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。
第一部分：跳荡、激烈。
第二部分：深厚。
第三部分：真挚、亲切。
第四部分：热情、明快。
第五部分：激越、昂扬。
第二课时
六、问题探究
1、如果把题目“回延安”改成 “去延安”或
“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
2、诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？揣摩动词使用表现逼真的情景。
富有力度的动词，“情动于中而形于外”。省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写。
一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安亲人时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”，一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表达情意更加强烈、准确。
3、第二部分“二十里铺……又回家中”这个句子在诗中起什么作用？
起承上启下的过渡作用。既追溯了当年相送的场面，又引出下文回忆当年延安的生活。
4、 “树梢树枝树根根…….小米饭养活我长大”运用了什么写作手法？
运用了比兴手法，写出了延安母亲对诗人的养育之恩。
5、第三部分“一口口的米酒千万句话”运用了什么修辞手法，有什么作用？
运用夸张的修辞手法，写出了诗人与延安人民热烈交谈的情景，展现了人们欢心激动的心情。
6、第四部分“一条条街道…….绿树迎春风”描绘了怎样的景象？
运用排比和叠词，用富于陕北特色的语言，写出了延安城一派整齐优美、兴旺发达、欣欣向荣的景象，表现了延安的繁华，突出了延安的变化之大。
7、“母亲延安换新衣”是怎样的修辞手法？
运用拟人和比喻的修辞手法，把延安比作母亲，把延安的新变化比作新衣，抒发了作者对延安旧貌换新颜的赞美之情。“换新衣”突出了延安的巨大变化。
8、第五部分一共写了杨家岭、宝塔山、枣园、延河四个地方。作者突出这几个地方的目的是什么？
和这几个地方相关的事物分别是“红旗”“脚印”和“灯光”。这些事物都具有特殊的意义，作者将这些事物连在一起，象征着党中央的领导和毛泽东思想的光辉，体现了延安在中国革命历史上的重要地位，进一步从革命历史的角度歌颂了延安的功绩，使读者从这些形象中感受到巨大的革命力量。
9、结尾部分列举“赤卫军、青年团、红领巾”这几个专有名词有什么作用？
照应前面三个革命历史阶段，表现出延安哺育出了一代又一代的英雄，他们在各个革命历史时期做出了巨大的贡献。
七、主题
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安啊的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
八、板书设计
回延安——激动满心怀
忆延安——圣地养育我
会亲人——欢聚话今昔 赞美、热爱延安
逛新城——旧貌换新颜
赞延安——圣地大贡献
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共21张PPT)
《回延安》教案
贺敬之
第一课时
新知导入
《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一袋革命者的延安精神，从中我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
作者简介
贺敬之，1024年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》等。
文体知识
信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本义。
文体解说
文题既写了作者再次回到革命圣地延安的事，同时也点明了诗歌所要表现的对象，用“回”字表现了诗人对延安的热爱与眷恋。
创作背景
诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我笨打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
生字、词
登时（dēng） 白羊肚（dǔ） 脑畔（pàn）
眼眶（kuàng） 一盏盏（zhǎn） 糜子（méi）
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。
诗歌分析
全诗明以“回延安”的过程为线索，暗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。
第一部分（开头—一头扑进亲人怀）：抒写久别重逢延安的感触。
第二部分（二十里铺—天南海北想着你）：追忆当年延安的战斗生活。
第三部分（米酒油馍—三千六百天）：描绘与延安亲人欢聚的场面。
第四部分（千万只眼—母亲延安换新衣）：描绘延安新貌。
第五部分（杨家岭—结尾）：回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程。
感情基调
全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。
第一部分：跳荡、激烈。
第二部分：深厚。
第三部分：真挚、亲切。
第四部分：热情、明快。
第五部分：激越、昂扬。
课文分析
第二课时
问题探讨
1、如果把题目“回延安”改成 “去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
问题探讨
2、诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？揣摩动词使用表现逼真的情景。
富有力度的动词，“情动于中而形于外”。省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写。
一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安亲人时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”，一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表达情意更加强烈、准确。
问题探讨
3、第二部分“二十里铺……又回家中”这个句子在诗中起什么作用？
4、 “树梢树枝树根根…….小米饭养活我长大”运用了什么写作手法？
5、第三部分“一口口的米酒千万句话”运用了什么修辞手法，有什么作用？
起承上启下的过渡作用。既追溯了当年相送的场面，又引出下文回忆当年延安的生活。
运用了比兴手法，写出了延安母亲对诗人的养育之恩。
运用夸张的修辞手法，写出了诗人与延安人民热烈交谈的情景，展现了人们欢心激动的心情。
问题探讨
6、第四部分“一条条街道…….绿树迎春风”描绘了怎样的景象？
7、“母亲延安换新衣”是怎样的修辞手法？
运用排比和叠词，用富于陕北特色的语言，写出了延安城一派整齐优美、兴旺发达、欣欣向荣的景象，表现了延安的繁华，突出了延安的变化之大。
运用拟人和比喻的修辞手法，把延安比作母亲，把延安的新变化比作新衣，抒发了作者对延安旧貌换新颜的赞美之情。“换新衣”突出了延安的巨大变化。
问题探讨
8、第五部分一共写了杨家岭、宝塔山、枣园、延河四个地方。作者突出这几个地方的目的是什么？
和这几个地方相关的事物分别是“红旗”“脚印”和“灯光”。这些事物都具有特殊的意义，作者将这些事物连在一起，象征着党中央的领导和毛泽东思想的光辉，体现了延安在中国革命历史上的重要地位，进一步从革命历史的角度歌颂了延安的功绩，使读者从这些形象中感受到巨大的革命力量。
问题探讨
9、结尾部分列举“赤卫军、青年团、红领巾”这几个专有名词有什么作用？
照应前面三个革命历史阶段，表现出延安哺育出了一代又一代的英雄，他们在各个革命历史时期做出了巨大的贡献。
主题概括
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安啊的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
板书设计
回延安——激动满心怀
忆延安——圣地养育我
会亲人——欢聚话今昔 赞美、热爱延安
逛新城——旧貌换新颜
赞延安——圣地大贡献
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
