北师大版英语九年级全册 Unit 8 Discoveries Lesson 24 An Experiment Report教学设计（1课时）

北师大版《初中英语》九年级教材
Unit 8 Discoveries
Lesson 24 An Experiment Report（第一课时）

教材分析
本单元的话题为Discoveries, 属于课标话题22.科普知识与现代科技、13.卫生与健康和20.自然下的子话题77.科普知识 78 发明与技术46 医疗 68 动物和植物，位于北师大版《初中英语》九年级教材第八单元。本单元的第一课通过获取人类在医疗方面的重大发现的基本信息，体会人类不断探索发现科学知识并掌握新技术对人类医疗等方面发展进步起到的重要作用，解决生活中的问题。第二课通过听有关科学发现奖颁奖仪式的演讲，感受并学习众多科学家不懈努力和不畏失败的研究精神。第三课通过阅读有关土豆种植生长的报告，根据现象归纳规律。从点滴做起，观察研究身边的事物。体会科学研究不仅需要想象力与创造力，更需要严谨的科学研究精神。学生在学习语言知识的同时，还能学会认真探索、发现生活中存在的科普知识，开阔视野。本单元的最后一课CW8通过写一篇短文介绍一个个人发现，以达到巩固单元所学内容的目的。
本节课位于单元第三课，在前两课的基础上继续通过研究身边的事物探索发现科学知识，也为最终进行本单元的综合语言输出奠定语言基础。本课是一节阅读课，本课内容为一篇实验报告，主要内容是教会学生撰写实验报告应该包含实验准备、实验过程观察记录、实验的收获与感想三方面内容，通过获取土豆生长过程和作者心情的变化的信息，感悟作者在记录土豆生长过程中所具备的的想象力、细心、耐心以及坚持不懈的品质。本课的教学设计分两个课时。第一课时侧重阅读，学生通过快速阅读了解实验报告应该包含的三部分主要内容，即实验准备、实验过程观察记录、实验的收获与感想。之后采取分步阅读法，通过细读获取土豆生长过程及作者心情变化的信息。然后通过阅读文本最后一部分及自己的实验观察体验，引发学生深层次的思考，感悟作者在记录土豆生长过程中所具备的的想象力、细心、耐心以及坚持不懈的品质。最后结合课文内容进行输出活动。第二课时重在内化和运用，主要通过引导学生在语境中体会if引导的条件状语从句的功能及用法，让学生通过用if引导的条件状语从句描述实验报告感悟，帮助学生进一步在语境中体会并使用条件状语从句。
学情分析
本节课的授课对象是普通班学生，学生的英语基础一般，但是他们学习态度认真，思维比较活跃，乐于表达自己的观点和想法。因为学生在生物、物理、化学课中接触过实验，并且本课涉及到的土豆种植生长话题很生活化，所以容易激活学生的已有经验和学习兴趣，从而引发学生与文本产生共鸣，并形成积极的互动。
但是，虽然学生们经常做实验，但是对于如何撰写实验报告并不熟悉，并且文本内容涉及了一些实验报告名词，学生也不太了解。多数学生会出现畏难情绪。因此，运用文本信息结合学生自己动手发豆芽的过程经历，激发学生的学习兴趣和学习动机，让学生以小组的形式准备一个发豆芽的实验报告并进行汇报既是本课的教学重点也是难点，为了突破教学重难点，在阅读活动前我通过设置任务驱动引导学生关注实验报告内容，并且通过反复阅读，理解实验报告细节信息。同时在语境中巧妙地处理了部分生词为接下来的输出活动做铺垫，这样为学生最终完成输出任务降低了难度并建立了其自信心。
第一课时
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过快速阅读获取土豆种植实验报告中包含的三个基本信息----- 实验准备、过程观察记录、收获与感想。
2. 通过细节阅读获取土豆生长过程及作者心情变化的信息并能体会作者在观察、记录土豆生长过程中的细心和耐心的品质。
3.运用本课所学知识完成自己动手发豆芽的实验报告，并以小组汇报的形式进行展示。
教学重点
1. 通过细节阅读获取土豆生长过程及作者心情变化的信息并能体会作者在观察、记录土豆生长过程中的细心和耐心的品质。
2.运用本课所学知识完成自己动手发豆芽的实验报告，并以小组汇报的形式进行展示。
教学难点
运用本课所学知识完成自己动手发豆芽的实验报告，并以小组汇报的形式进行展示。
教学资源
教材、多媒体课件、学案、录音机、黑板和粉笔。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 时间
Pre-reading T introduces the task to the Ss and activates them.Task: 你的英国朋友Bill 对发豆芽的实验过程很感兴趣，你能写一份英文实验报告向他介绍一下吗？ Ss think and answer two questions.Q1: What did you write in the experiment report before?Q2: What other information do we need to writein our report?Possible answers: preparation, record, result, conclusion … 通过引入任务，激发学生的学习兴趣。 通过头脑风暴激活学生已有知识并尽可能地提炼自己的已知，激发他们的学习动机。 3’
While-reading Overall reading1st reading Ss skim the passage and answer questions.Q1: What is the experiment about?Q2: How many aspects are introduced in the experiment report? What are they? Ss get the meaning of observation by paraphrasing it and understand it in the context. Detailed-reading2nd reading (Section1---Things prepared)Ss read Section 1 and get the things prepared.Q: What things need to be prepared?Ss learn new words sprout, pot with soil with the help of the pictures 3rd reading (Section2---Observation)Ss read Section 2 and answer questions.Q1: How many days does the writer observe?Q2: What does the writer tell us in each day? Possible answers: Progress, Writer’s feeling 4th reading (Day1)Ss read Day 1 and underline the answers about the progress and feelings of growing potatoes.Day What does he observeHow does he feel1 5th readingSs read the rest parts , find the answers and underline them.Day What does he observeHow does he feel6 11 13 15 6th reading (Section3--- what I have learned)Ss read Section 3 and answer the questions.Q1:What has the writer learned from his experiment?Q2:How is growing plant similar to trying to succeed in life?Ss think and discussQ: Do you have the same feeling as the writer?What did you learn from the process of bean-sprouting experiment? 快速阅读获取本实验的名称及实验报告的三个重点部分。引导学生在语境中学习生词obervation 通过图片学习生词sprout, pot with soil 通过阅读第二部分分析概括每天的观察记录包括植物生长过程及作者感受两部分内容。 以第一天为例，让学生获取土豆生长的状态，并感悟作者当时的心情。 通过小组合作的形式完成整个土豆生长过程变化过程并感受作者当时的心情变化。 通过阅读第三部分，获取作者通过土豆生长实验获得的感悟。然后引导学生结合自己的实验经历，谈谈自己的感受及收获。 25’
Post-reading Read with speaker Activity 1Work in pairs and describe the experiment progress on growing potato plants according to the table above.Activity 2-Finish the experiment report on bean-sprouting and present it in class 通过朗读，学生初步内化对话信息，并模仿对话人物的语音语调 。 设置真实语境，让学生基于文本内容进行输出。让学生进一步理解、内化课文。 17’
Homework 1. 听录音跟读课文2. 完善发豆芽过程的实验报告
板书设计 Lesson 24An thing preparedExperiment Report observation: date, progress, feeling: curious expected, excited what I have learned: patience, effort, consistent