人教版一年级音乐上册第二单元《学乐器响板和碰铃》教学设计

课时教学设计首页（试用）
? 授课时间： 2018 年 月 日
课题
《认识打击乐器》
课型
新授课
第几
课时
一课时
课
时
教
学
目
标
（三维）
知识与技能：主要是让学生了解响板、双响筒、三角铁等几种打击乐器，让其掌握基本演奏方法，能相互配合演奏并会为简单的音乐伴奏。
过程与方法：教师引导学生观察,了解、掌握打击乐的演奏方法，通过小组合作探究，辅导练习的方法进一步巩固知识要点。
情感态度价值观：在老师的帮助下，学生增强了对乐器的兴趣，更加喜欢音乐，乐于交流，提高了审美意识。
教学
重点
与
难点
重点：掌握打击乐器的基本演奏方法，简单为乐曲伴奏。
难点：准确掌握节奏，提升演奏效率。
教学
方法
与
手段
启发引导—讲解示范—学生探究—辅导练习—配乐
使
用
教
材
的
构
想
教师通过启发引导、示范讲解让学生掌握几种打击乐器，了解名称并掌握基本的演奏方法，通过学习增强学生的节奏感，韵律感，使其更加喜欢音乐，了解音乐,同时进一步提高了自身的审美意识。
课时教学流程（试用） 补 充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、组织教学
1、班长整队、变队形！
2、师生互问好！
（教师节奏问好，再引导学生使用不同的节奏向老师问好）
× ××▏×—‖
同 学们 好！
×× ×▏×—‖
同学 们 好！
二、复习导入
师：上节课我们认识了音符，你们还记得吗？
×— （ ）
× （ ）
× （ ）
师：同学们，你们真棒，很正确的说出了音符的时值和节拍。希望大家能够继续努力，更好地掌握节拍。
三、授新课
师：同学们，老师今天给大家带来了一个百宝箱，你们想知道里面有什么吗？
现在老师请一位同学先来一睹为快哦！
（一）认识各种打击乐器
1、出示响板
师：“你们看，这是什么？”
——响 板
师：这是响板，有谁想来演奏一下呢？
师讲解：“响板是双手持于掌心，合着音乐，上下击打节奏。”
出示简单的节奏谱：
××▏×Ο▏×××▏××‖
（教师带领学生试奏）
2、出示双响筒
——双响筒
师：“大家再看看这是什么？”
师讲解：双响筒是一种打击乐器，分高音和低音，右手持打击棒，分别敲响左手的双响筒，左为低音，右为高音。
出示简单节奏谱：
××▏××▏×Ο▏××‖
3、出示铃鼓
——铃鼓
师：“大家再看看，这是什么？”
师讲解：铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，流行于新疆维吾尔自治区及吉林延边等地，鼓框木制，单面蒙皮，有大、中、小三种。用于歌舞或器乐合奏。铃鼓又称“手鼓”，无论在民间舞蹈或乐队伴奏中，铃鼓都是一种色彩性很强的节奏打击乐器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，节奏自由，任凭演奏者即兴发挥。
出示简单节奏谱
××▏××▏××▏××‖
4、出示三角铁
——三角铁
师：老师想让大家观察一下，自己根据它的形状和材质猜猜它的名字叫什么？
师：大家说得都非常好，老师告诉大家，这个打击乐的名字叫三角铁。
师讲解：三角铁又称“三角铃
”,是一种古老的打击乐器,是管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧中必不可少的打击乐器，经常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气势。
出示简单节奏谱：
×—▏×—▏××▏×—‖
（教师带领学生试奏）
（二）节奏训练，增强认识
师：同学们，刚才我们认识了四种打击乐器，你们想和他们成为朋友吗？
下面我们就来进一步的了解这四种打击乐器。给他们配合上适合的音乐，让他们奏出优美的节奏好吗？
出示节奏谱：
《两只老虎》
2/4拍
×× ×× | ×× ××|
× ×|×— |× ×|×— |
×× ×× |× ×|×× ×× |× ×|× ×|×— |× ×|×— |
5、教师带领学生分别持一种打击乐器进行演奏。
6、学生分组进行探究活动
7、教师逐一进行辅导。
8、请教好的两位同学试着用两种乐器合奏。
9、鼓励学生拿着自己各有的打击乐器在老师的带领下为歌曲《两只老虎》伴奏。
四、结束部分
1、教师小节：今天我们认识了四种打击乐器，他们的演奏方法和节奏各有不同，希望大家课后能认真练习，以后更好地使用乐器。
2、师生再见，下课！
× ××▏× ×‖
同 学们 再 见！
学生整队，变队形!
学生在老师的引导下想出不同的节奏向老师问好！
× ×▏× ×‖
赵 老 师 好！
学生回忆，并回答问题。
学生兴奋地回答：“想知道”
学生争先恐后要来了解箱子里到底放了什么东西？
学生认真看
学生积极参与，试着演奏。
学生手持打击乐器按照已学过的节奏来演奏。
学生观察
学生在老师的带领下试着敲击乐器。
学生认真观察
认真听更加深入的了解铃鼓。
学生在老师的带领下试着敲击乐器。
学生观察
学生思考并进行大胆猜测
学生进一步了解打击乐器。
学生在老师的带领下试着敲击乐器。
生：想
学生积极性很高，并踊跃的来演奏乐器。
学生持单个乐器进行节奏练习
学生分组探究活动，互帮互助。
学生练习
学生试奏
跟随老师，试着为歌曲进行伴奏
认真听！
向老师再见！
× ××▏× ×‖
赵 老师 再 见！
学生在老师的引导下，能够想出不一样的节奏，锻炼学生的节奏感，提高自信。
教师根据学生情况予以提示，提高学生的想象力。
单个打击乐器的演奏掌握起来较容易一些，四种乐器一起演奏对于学生来说就较难啦，对此我在教学时分别采用两种合奏，三种合奏，最后再试着四种打击乐器一起合奏，效果较好。
课时教学设计尾页（试用）
板书设计
认识打击乐器
响 板：××▏×Ο▏×××▏×Ο‖
铃 鼓：××▏××▏× ×▏××‖
三角铁：×—▏×—▏×— ▏×—‖
双响筒：××▏××▏×××▏××‖
☆补充设计☆
作业设计
1、记住打击乐器的名称并了解演奏方法。
2、练习四种打击乐器的基本节奏。
3、回家后找一些简单节奏进行练习。
教学后记
这节课学生的积极性都非常高，对于所要学习的内容很感兴趣，在老师的引导下，能够大胆发挥想象并尝试自主练习，学生之间充分发挥了相互合作的精神，好的学生主动帮助节奏感差的学生，对此予以了表扬。不足之处是，学生对于节奏的掌握还不稳定，需要在进行强化训练。本课所学学生基本能够很好的掌握，教学效果良好。