《对称》教案
教学目标
1、通过观察生活图形，体会到轴对称图形的主要特点。
2、在认识轴对称图形的基础上，能正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，并找到对称轴。
3、通过剪、画、说找的实际操作，培养学生的观察、分析、综合、抽象和空间想象能力。
4、通过对实物及相关图片的欣赏，感受到数学与现实生活的密切联系，感受对称美。
教学重难点
能辨认对称图形，并能找出对称轴。
教具学具
课件、学生每人一张的彩纸、一把剪刀、一把尺子、以及长方形、正方形、圆形图片各一张。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
森林里有一只可爱的小蜻蜓，一天它遇到了只蝴蝶，就对蝴蝶说：“我们是一家人。”蝴蝶就觉得奇怪了，于是就说：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，我们怎么会是一家人呢？”小蜻蜓笑了笑说：“在森林里还有很多小动物和我们是一家人呢！”
这不，你们瞧，小蜻蜓都找来了谁？
师出示：蜜蜂、七星瓢虫、青蛙。
小朋友们想一想：小蜻蜓为什么会说他们是一家人呢？请大家仔细观察每个小动物的左边和右边，你能发现什么？
你们观察的真仔细，像这样的两边形状、大小、颜色以及花纹都一模一样的这种现象，在数学里叫做“对称”。（板书）
二、自主探索，初步感知
1、今天老师也带来了一些美丽的对称图形，大家先来猜猜看老师剪的是什么？
出示：蝴蝶，E，8，飞机，天平，杠铃，七星瓢虫，箭头，火箭。
小朋友们仔细看看，这些对称图形有什么相同的地方？
每个对称图形上都有一条直直的折痕线，我们给它取了个名字叫“对称轴”。
因为这些图形都有对称轴，所以这些图形也就叫做“轴对称图形”，今天我们就一起来认识它。（完整课题：轴对称图形的认识）
2、课本例1中的三个图形，看看他们都有什么特点，是不是对称的呢？
学生回答，老师指正。
3、例2，观察这些图形，你能发现什么，那你们在生活中还见到过其它的轴对称图形吗？
三、欣赏生活中的对称图形
蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀才能自由的飞翔，我们的服装因为对称显得大方典雅。下面，让我们一起来看看生活中的对称图形，来感受它们的奇妙和美丽吧！
四、小小设计师
1、既然这么美，那你们想不想做个小小设计师，动手剪一剪，设计更美丽的轴对称图形呢？
2、那我们怎样才能又快又好的剪出一个漂亮的轴对称图形呢？
3、展示学生作品
五、小结
这节课大家都学会了什么呢？
《认识方向》教案
教学目标
知识与技能
1、认识东、南、西、北四个方向。
2、结合给定的一个方向认识其余四个方向。
过程与方法
1、结合给定的情境，辨认其余四个方向。
2、并且能用这些词语描述物体所在位置，进一步发展空间概念。
情感态度与价值观
1、初步体验数学与现实生活的密切关系。
2、培养学生积极的情感体验。
教学重点
根据给定一个方向辨认其它方向。
教学难点
结合情境辨认方向，用词语描绘现实的方向。
教学过程
（一）创设情境 导入新课
同学们，你们观察过我们学校周围的环境吗？这些环境在我们学校哪个方向呢？太阳从哪个方向升起？那今天让我们一起来学习吧！
教师出示例1。
看图填空，师引导学生看图，明辨方向。
（1）你能说出球场在学校的哪个方向吗？
学生回答：球场在学校的东方。
（2）生态走廊在学校的哪个方向呢？
学生回答：生态走廊在学校的西方。
（3）教学楼在学校的哪个方向呢？
学生回答：教学楼在学校的北面。
（4）其它的地点你还能说出来吗？
学生思考，同桌间相互讨论3分钟，让学生主动举手回答。
教师小结 。
（5）请你做一做
课本习题2。
学生自主做题，教师巡视
课本习题3 提问学生。
教师小结：给定方向北，有上北下南，左西右东。南北两个方向是相对的，东西两个方向是相对的。
（二）深入讲解 加深印象
（1）指南针。
同学们，如果你们去公园玩耍突然迷路了，你会想到用什么工具吗？
学生回答：指南针。
教师讲解：指南针是一种识别方向的工具，是中国古代的四大发明之一。它的指针指向北方向。
同学们，当你们面朝指南针所指方向，你们面朝的是哪个方向呢？
学生回答：北。
那你能判断你的背面、你的左手边和右手边分别是什么方向吗？
学生回答：南 西 东
（2）加强巩固练一练。
同学们面朝黑板是西方向，请指出你西方向的同学，请指出你东方向的同学，请指出你南方向和北方向的同学分别是哪位。
（3）儿歌记一记。
早上起床面朝太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东西南北，我能辨认，找准方位，我是第一。
（4）自主练习。
在学校操场上辨认东西南北这四个方向，并把看到的物体记下来。
（三）教学小结
本节课主要是让学生辨认四个基本方位，快速辨认方向，并能在实际生活中熟练运用，扩展学生的思维空间，感知数学存在于生活之中。
