四 万以内数的认识——读数 写数 教案

《读数 写数》教案
教学目标
1、知识与技能
借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法
会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观
通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
教学重点
读数的方法。
教学难点
正确读中间、末尾有零的数。
教学过程
导入新课。
1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是4320元……（教师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上）
2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
二、学习读数的方法。
1、教学例1：读图上的数字。
老师写：756 读作：七百五十六。
老师写：1246 读作：一千二百四十六。
老师写：1800 读作：一千八百。
老师写：909 读作：九百零九。
老师写：3008 读作：三千零八。
讨论：像这样没有0的数怎样读？（以小组的形式进行讨论）
引导学生说出：读数时，从高位到低位一位一位往下读，千位上是几，就读作几千；百位上是几，读作几百；十位上是几，读作几十……
讨论：什么样的0要读，什么样的0不读？
引导归纳出：末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
教师：你能举出一些类似的数吗？怎样读呢？（同桌练习）
2、教学例2：写出横线上的数。
老师读数，学生写出。
三、巩固练习。
1、课本练一练。
2、老师收集一些生活、生产中万以内的数，让学生读一读。
四、小结。
你会读万以内的数吗？读数时要注意什么？
课外延伸。
收集万以内的数，并与同伴交流。