课件28张PPT。18 一棵小桃树
课题
一棵小桃树
课型
新授课
课时安排
2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.积累词语，有感情地朗读课文。
2.了解作者贾平凹及其作品。
过程与方法
1.有感情地朗读课文，理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。
2.掌握托物言志的写作方法，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。
情感、态度与价值观
理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。
课
前
预
习
作者简介
贾平凹，原名贾平娃，当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。
写作背景
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）有改动。贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
读准字音
辨清字形
理解词语
伫立：长久地站立。
生灵：生命。
踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
楚楚：娇弱柔美。
服侍：伺候，照料。
忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
恍然: 忽然醒悟的样子。
猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。含贬义。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸，灾难。
新课导入
贾平凹出生在一个偏僻落后的小山村里，从小孤苦伶仃，生活贫苦，然而他始终没有自暴自弃。本文中的小桃树象征了什么？蕴含着什么人生哲理呢？下面让我们来一起学习本课文。
新课展开
【初读课文，整体感知】?
通读全文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
①摹形着色的：纤纤生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄——表现了它的弱小。
②描写动作、神情的：哆嗦、弯着头、抱紧着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑——表现它面对逆境顽强搏斗。
【感悟精彩句子】?
赏析下列句子。
（1）我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。这几句表明“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。
（2）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。用比喻的修辞手法详尽地描述了小桃树被无情的风雨肆意折磨过后的“可怜”相。
【探究写作技巧】
文章第8、9两段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？
作者写这篇散文是为了托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇，抒发自己的慨叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。
【把握文章主旨】?
用自己的话概括本文的主旨。
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
写作方法运用
【深入研读，探究方法】?
1.倒叙写法，结构巧妙。
开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。倒叙的结构安排，叙事一波三折，悬念层叠涌现，吊足了读者的阅读胃口。
2.对比衬托，层层渲染。
文章运用了对比手法，将小桃树和院子里爷爷的盆景的待遇做对比，表现了人们对待小桃树的冷漠；而肆虐的暴风雨和“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊则衬托了小桃树的纤弱、单薄、苍白；千百次地俯下身、又千百次地挣扎起来，显示出小桃树无比顽强的生命力。
【方法活用，片段作文】?
运用对比的写作方法描述一个人事物前后的变化差别，200字左右。
教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
在本文的教堂过程中，最难的部分就是让学生们理解小桃树和作者之间的内在联系。不过通过讲述作者的生活经历和写作背景还是成功地让学生们了解了这部分内容。
方法指导：
赏析关键语句
对关键语句的赏析，可以从修辞手法入手,联系具体句子和文章中心分析其浅层次效果和深层次效果。
课件36张PPT。你们喜欢桃子吗？谁见过桃树生长的过程？18* 一棵小桃树学习目标理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重点）
学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（难点）
学习小桃树顽强生长的精神，培养坚强不屈，敢于和困难斗争的品格。（重点）作者简介贾平凹1952陕西丹凤贾平娃当代作家其散文多富含哲理，语言平淡朴实长篇小说：《废都》《白夜》《秦腔》
短篇小说：《满月儿》《猎人》
散文：《丑石》《月迹》背景链接 本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 褪尽（ ）
矜持（ ） 孱头（ ） 恍然（ ）
执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ）
渺小（ ） 血气方刚（ ） 魂魄（ ）
幼稚（ ） 祸不单行（ ） 摞（ ）
马嵬坡（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）chànxī lìtuìjīncànhuǎnɡzhuóshìwěimiǎoxuèpòzhìxínɡluòwéichànluǒ忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
孱头：软弱无能的人。
矜持：庄重；严肃。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。（1）：整体感知听朗读，默读全文，划分文章结构。（2）：表达“我”对小桃树的爱怜和愧疚，暗示小桃树对“我”的特殊意义。写开花的小桃树经受风雨磨难的情景，抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责而又无可奈何的复杂情感。（3—8）：（9—14）：写小桃树艰难曲折的生长过程。回到眼前的情景，生动描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。与文章开头的描写相呼应。课文精讲小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？简要概括。
这是一棵怎样的小桃树？
“我”对小桃树的感情是如何变化的？
“我”为什么关注和爱护小桃树？
“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？细读全文，回答下列问题：自由读课文，标出表明小桃树生长过程的词语。埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞概述小桃树的生长过程：1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？经历的磨难：“我”将它忘却时，它却破土而出。一出世，大家都笑话它，连奶奶也说它“没出息”。
它在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。
它第一次开花就遭到风雨的摧残。 在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句，读一读并想象小桃树的形象，说说这是一株怎样的小桃树。2.这是一棵怎样的小桃树？它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。摹形如今，它开了花……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。……就那么一树，孤孤地开在墙角。 小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。表现了小桃树顽强的生命力。小桃树的形象： 单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。你觉得小桃树最终能孕育出桃么？为什么？ 小桃树敢于和困难作斗争，凭着这些，它最终一定能够孕育出果实。3.“我”对小桃树的感情是如何变化的？“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它”
“执着地偏要它将来开花结果哩”
“它开了花……没有粉的感觉”
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎
“你到底还有一朵花呢”
“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—忽略—坚信—赞美—怜惜—感激—希望 作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出对小桃树的怜爱？称呼的变化：它我的小桃树你标点：！？儿化音：嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿
桃儿4.“我”为什么关注和爱护小桃树？ 文章一开头就饱含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；当见到它长得纤弱，没人管它时，为自己漂泊他乡忘却了它而自责；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，同命运斗争时，“我”不由得对它产生敬佩之情。5.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？ 生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做自己命运的主宰。1.本文在叙述中有几条线索？深入探究明线：暗线：小桃树的经历“我”的经历 使得小桃树和“我”建立了联系，托物言志，显得自然、感人。相互交织 2.“我还叫你是我的梦的精灵”，很显然，小桃树就是“我”的化身。“我”和小桃树之间到底有什么关系？请将“我”与小桃树对应起来具体说明。 小桃树长在园子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。 小桃树长得很委屈，没有优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。 小桃树受风雨摧残，“我”在生活的道路上历经风风雨雨，有过种种遭遇，受尽打击，想实现理想，却遇到种种磨难。 风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，“那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”。暗示作者心头的希望仍没有熄灭，坚信经过自已的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。结构梳理一棵小桃树引文部分——顽强抗争不懈追求“我”对小桃树的深情眼前情景——小桃树经受磨难生长过程满怀希望中下桃核
桃树在逆境中艰难生长回到眼前——在风雨中挣扎并开花课堂小结 这是一篇托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了其与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发作者自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地抗争，不懈地追求。写作借鉴1.托物言志，借物抒情。
这篇文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难，实现理想。2.双线并行，思路清晰。
本文有明暗两条线索，思路清晰。明线是小桃树的成长经历：种下桃核—桃核发芽—开出小花—遭受风雨摧残，与之抗争。暗线是“我”的成长经历：“我”幼时生活在偏僻落后的小山村—离家出山，进城读书—步入社会，遭受挫折—“我”受到小桃树的启发后，对理想、幸福的追求更坚定了。拓展延伸绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一支灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。课后作业 我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，我们便有了一个信念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有怎样的感悟呢？将你的感悟写下来。
