鲁人版选修《唐诗宋词选读》第三单元《苏轼词二首》课件 （共36张）
文档属性
| 名称 | 鲁人版选修《唐诗宋词选读》第三单元《苏轼词二首》课件 （共36张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-02-17 11:18:53 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
《苏轼词二首》赏析
城阳二中
于晓峰
导入：
“苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情，只要你有真性情，就可以写这样的字，可以写这样的诗。
——蒋勋
赏析目录
比读整合
艺术特色
知人论世
整体感知
文本品鉴
苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,北宋中期文坛领袖。在诗、词、文、书、画等方面有很高的成就。“唐宋八大家”之一，“豪放派”代表词人。因乌台诗案，得罪王安石，一生坎坷漂泊。却豪放旷达，尽显文人之风骨。
知人论世
水调歌头 明月几时有
——苏轼
背景介绍
《水调歌头》这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋词人在密州时所作。这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放。他曾要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。这一愿望仍无法实现。中秋之际,明月的清辉普照大地。苏轼想起自己政治上被压制,抱负不能施展,怀念远方的兄弟,不能团聚,感慨万千,趁着酒酣兴浓,作了这首富有浪漫色彩的诗篇。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有，把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
读一读
思考：小序写了什么内容？
小序赏析
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
政治失意
兄弟分离
自主研读：这首词写了什么内容？
上阙：望月问天，在天宫与人间徘徊
下阙：问月怀人，抒发对离别之人的祝愿
整体感知
思考：
词的上阙内容是如何层层推进的？
作者的感情是否有所变化？
文本鉴赏
合作探究：词的上阙是如何开篇的？
实 明月几时有，把酒问青天。
上下未形，何由考之？
——屈原《天问》
青天有月来几时?我今停酒一问之。
——李白《把酒问天》
上阙品读
把酒问天，情景激荡。起篇突兀而离奇。似在追溯明月起源，又似惊叹造化神奇。皓月当空，引起相思；朝堂失意，郁勃满腹，乘着酒兴,质问青天。人与天对话, 想象大胆奇特,感情奔放豪迈,其狂态、醉态尽显。
虚 不知天上宫阙，今夕是何年。
联想想象：跨越时空，
意境阔大
增加内蕴，
丰富思想
创造浪漫。
月亮如此圆，天宫则是怎样的美好呢？作者展开丰富的联想想象，将对明月的赞美推进到对天宫的向往，饱含浪漫情怀。
自主思考：上阙哪些句子写出了词人内心的矛盾？
联想想象
转 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
回 起舞弄清影，何似在人间。
上阙小结：
上阙望月，把酒问天，突兀新奇，借联想想象，由月而天而仙宫，引发作者何去何从的思考。重在展现作者情感由矛盾、徘徊至豁达、释怀最终乐观旷达的变化。
思考：
下阙抒发的情感与上阙有明显的不同，请结合内容加以分析。
下阙品读
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人月相对
明月流转，词人难眠。仰天长问，这里充满了埋怨，似乎明月故意与人为难，更加衬托出思念弟弟的深情，同时此情又含蓄表达了对同样遭遇之人的同情。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全。人月融合
人
月
融
合
这是为月亮的开脱，自古人生就难十全十美。既然如此又何必为暂时的离别而忧伤呢？结构上，从人、月对立过渡到人月融合。展现作者哲理性的感悟，更是强调对人事的达观，对未来的期望，体现了苏轼的乐观与旷达。
“但愿人长久”，打通时间阻隔；“千里共婵娟”，则又突破空间的局限，轮共同的明月将亲人的爱紧紧融合。跨越时空，体现作者美好的期望。
下阙小结：
由问月怀人，到人月融合，由一己之亲情，想到天下苍生，既有对兄弟的思念，亦有对大众的祝愿，词人具有广阔的悲悯情怀。下阙开始有所郁结，逐渐心胸开阔终至乐观旷达，由情理升华到人生哲学的高度
1、整首词以月起兴，联想丰富，比喻新奇，具有浪漫主义色彩。
2、化用大量诗文，含蓄典雅。
3、结构新颖，由实入虚，由虚转实，虚实结合。
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
——胡仔《苕溪渔隐丛话》
艺术特色
古诗文中“月”的内涵
1. 月出皎兮，佼人僚兮—《诗经·陈风·月出》
2兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠
——李商隐《月夕》
3.人生代代无穷已，江月年年只相似
——张若虚 《春江花月夜》
4、无言独上西楼，月如钩。
—— 李煜《相见欢》
美的化身、相思的载体、失意的寄托、永恒的象征
拓展整合
定风波 莫听穿林打叶声
——苏轼
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
知人论世
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听\穿林\打叶声，何妨\ 吟啸\且徐行。 竹杖\芒鞋\轻 \胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
听一听
全词分别写了什么内容？
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
雨中景与情
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
雨后景与感
整体感知
小序赏析
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
时间：1082年3月7号
地点：沙湖道中
人物：同行、余
事件：遇雨 已而遂晴 小
感觉：皆狼狈，独不觉（通过对比展现词人坦然、潇洒的态度）
文本赏鉴
自主学习：
词的上阕中，哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度?
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
轻松
安闲
悠闲自若
镇定、洒脱、
从容、旷达
挑战
无所畏惧
置之不理
超然物外
气定神闲
合作探究：
本词存在几处矛盾内容，你是否能找出，加以分析？
一、
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”
闲散 忙碌
轻松愉悦
竹杖芒鞋怎可能比马轻？
苏轼此时被贬于黄州，却为何会轻松愉悦呢？
二、
一蓑烟雨任平生
自然界的风雨
政治的风云变幻
小序中道“雨具先去”，此刻为什么又出现“蓑衣”呢？
??苏轼这里说的不是眼前之景，而是心中之事。
一语双关
三、“归去，也无风雨也无晴”
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
料峭春风 人生的逆境 政治的风雨
斜照 人生的温暖、希望
作者在挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
一语双关
合作探究：
为什么“归去，也无风雨也无晴”
“风雨”和“晴”
人生的逆境和顺境
名利的失和得
官职的降和升
“归去” 回居所；回归本心。
词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟，人生大的哲理。
整首词刻画了怎样的人物形象？探讨这首词的表现手法。
刻画了一个洞悉人生晴雨，无论是在自然风雨抑或是社会风雨之中都会悠然潇洒，泰然处之、冲淡旷达的智者形象。
1、运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。
2、以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理
艺术特点
本词小结：
这首词以风雨为线索，写眼前景，抒心中情，以生活中的小事寄予深刻的人生哲理，体现了作者藐视困境、达观自信的智者胸怀。
余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际。”这道光既照亮了文坛穹空，也穿越苍茫尘霾，照亮世人心灵的前路。
比较两词的异同：
1、两词都能看出苏轼具有广阔的社会视野，旷达的胸襟，至情至性的率直。
2、两词皆有人生的失意，但失意却不失志地积极进取的人生态度。
3、两词不局限于世情，不停留于个人，皆上升人生哲理的高度。
4、《水调歌头》于浪漫想象之中展现豁达乐观，《定风波》于平实之中书写冲淡达观。
比读整合
本堂小结
“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。” ——方方
《苏轼词二首》赏析
城阳二中
于晓峰
导入：
“苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情，只要你有真性情，就可以写这样的字，可以写这样的诗。
——蒋勋
赏析目录
比读整合
艺术特色
知人论世
整体感知
文本品鉴
苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,北宋中期文坛领袖。在诗、词、文、书、画等方面有很高的成就。“唐宋八大家”之一，“豪放派”代表词人。因乌台诗案，得罪王安石，一生坎坷漂泊。却豪放旷达，尽显文人之风骨。
知人论世
水调歌头 明月几时有
——苏轼
背景介绍
《水调歌头》这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋词人在密州时所作。这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放。他曾要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。这一愿望仍无法实现。中秋之际,明月的清辉普照大地。苏轼想起自己政治上被压制,抱负不能施展,怀念远方的兄弟,不能团聚,感慨万千,趁着酒酣兴浓,作了这首富有浪漫色彩的诗篇。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有，把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
读一读
思考：小序写了什么内容？
小序赏析
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
政治失意
兄弟分离
自主研读：这首词写了什么内容？
上阙：望月问天，在天宫与人间徘徊
下阙：问月怀人，抒发对离别之人的祝愿
整体感知
思考：
词的上阙内容是如何层层推进的？
作者的感情是否有所变化？
文本鉴赏
合作探究：词的上阙是如何开篇的？
实 明月几时有，把酒问青天。
上下未形，何由考之？
——屈原《天问》
青天有月来几时?我今停酒一问之。
——李白《把酒问天》
上阙品读
把酒问天，情景激荡。起篇突兀而离奇。似在追溯明月起源，又似惊叹造化神奇。皓月当空，引起相思；朝堂失意，郁勃满腹，乘着酒兴,质问青天。人与天对话, 想象大胆奇特,感情奔放豪迈,其狂态、醉态尽显。
虚 不知天上宫阙，今夕是何年。
联想想象：跨越时空，
意境阔大
增加内蕴，
丰富思想
创造浪漫。
月亮如此圆，天宫则是怎样的美好呢？作者展开丰富的联想想象，将对明月的赞美推进到对天宫的向往，饱含浪漫情怀。
自主思考：上阙哪些句子写出了词人内心的矛盾？
联想想象
转 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
回 起舞弄清影，何似在人间。
上阙小结：
上阙望月，把酒问天，突兀新奇，借联想想象，由月而天而仙宫，引发作者何去何从的思考。重在展现作者情感由矛盾、徘徊至豁达、释怀最终乐观旷达的变化。
思考：
下阙抒发的情感与上阙有明显的不同，请结合内容加以分析。
下阙品读
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人月相对
明月流转，词人难眠。仰天长问，这里充满了埋怨，似乎明月故意与人为难，更加衬托出思念弟弟的深情，同时此情又含蓄表达了对同样遭遇之人的同情。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全。人月融合
人
月
融
合
这是为月亮的开脱，自古人生就难十全十美。既然如此又何必为暂时的离别而忧伤呢？结构上，从人、月对立过渡到人月融合。展现作者哲理性的感悟，更是强调对人事的达观，对未来的期望，体现了苏轼的乐观与旷达。
“但愿人长久”，打通时间阻隔；“千里共婵娟”，则又突破空间的局限，轮共同的明月将亲人的爱紧紧融合。跨越时空，体现作者美好的期望。
下阙小结：
由问月怀人，到人月融合，由一己之亲情，想到天下苍生，既有对兄弟的思念，亦有对大众的祝愿，词人具有广阔的悲悯情怀。下阙开始有所郁结，逐渐心胸开阔终至乐观旷达，由情理升华到人生哲学的高度
1、整首词以月起兴，联想丰富，比喻新奇，具有浪漫主义色彩。
2、化用大量诗文，含蓄典雅。
3、结构新颖，由实入虚，由虚转实，虚实结合。
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
——胡仔《苕溪渔隐丛话》
艺术特色
古诗文中“月”的内涵
1. 月出皎兮，佼人僚兮—《诗经·陈风·月出》
2兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠
——李商隐《月夕》
3.人生代代无穷已，江月年年只相似
——张若虚 《春江花月夜》
4、无言独上西楼，月如钩。
—— 李煜《相见欢》
美的化身、相思的载体、失意的寄托、永恒的象征
拓展整合
定风波 莫听穿林打叶声
——苏轼
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
知人论世
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听\穿林\打叶声，何妨\ 吟啸\且徐行。 竹杖\芒鞋\轻 \胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
听一听
全词分别写了什么内容？
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
雨中景与情
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
雨后景与感
整体感知
小序赏析
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
时间：1082年3月7号
地点：沙湖道中
人物：同行、余
事件：遇雨 已而遂晴 小
感觉：皆狼狈，独不觉（通过对比展现词人坦然、潇洒的态度）
文本赏鉴
自主学习：
词的上阕中，哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度?
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
轻松
安闲
悠闲自若
镇定、洒脱、
从容、旷达
挑战
无所畏惧
置之不理
超然物外
气定神闲
合作探究：
本词存在几处矛盾内容，你是否能找出，加以分析？
一、
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”
闲散 忙碌
轻松愉悦
竹杖芒鞋怎可能比马轻？
苏轼此时被贬于黄州，却为何会轻松愉悦呢？
二、
一蓑烟雨任平生
自然界的风雨
政治的风云变幻
小序中道“雨具先去”，此刻为什么又出现“蓑衣”呢？
??苏轼这里说的不是眼前之景，而是心中之事。
一语双关
三、“归去，也无风雨也无晴”
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
料峭春风 人生的逆境 政治的风雨
斜照 人生的温暖、希望
作者在挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
一语双关
合作探究：
为什么“归去，也无风雨也无晴”
“风雨”和“晴”
人生的逆境和顺境
名利的失和得
官职的降和升
“归去” 回居所；回归本心。
词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟，人生大的哲理。
整首词刻画了怎样的人物形象？探讨这首词的表现手法。
刻画了一个洞悉人生晴雨，无论是在自然风雨抑或是社会风雨之中都会悠然潇洒，泰然处之、冲淡旷达的智者形象。
1、运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。
2、以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理
艺术特点
本词小结：
这首词以风雨为线索，写眼前景，抒心中情，以生活中的小事寄予深刻的人生哲理，体现了作者藐视困境、达观自信的智者胸怀。
余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际。”这道光既照亮了文坛穹空，也穿越苍茫尘霾，照亮世人心灵的前路。
比较两词的异同：
1、两词都能看出苏轼具有广阔的社会视野，旷达的胸襟，至情至性的率直。
2、两词皆有人生的失意，但失意却不失志地积极进取的人生态度。
3、两词不局限于世情，不停留于个人，皆上升人生哲理的高度。
4、《水调歌头》于浪漫想象之中展现豁达乐观，《定风波》于平实之中书写冲淡达观。
比读整合
本堂小结
“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。” ——方方