四年级下册科学导学案 -1.2 点亮小灯泡教科版

《点亮小灯泡》导学案

课 题
点亮小灯泡
执教
教学目标
[科学概念]
只有电流流过灯丝时灯泡才会发光。
点亮小灯泡需要一个完整的闭合电路，我们也称之为通路。
电池两端直接用导线连接起来，就会发生短路。
[过程与方法]
点亮小灯泡。
观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象。
根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。
[情感、态度、价值观]
敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
激发进一步探究电的兴趣。
教学重难点
[教学重点]
当电流流过灯丝时小灯泡就会发光。
[教学难点]
当电路出现断路或短路时，灯泡不能发光。只有形成完整的闭合电路，灯泡才能发光。
教学准备
小组：2套材料（每套为：1个小灯泡、1根导线、1节电池、1张记录单）
教师：1套材料、PPT
教学过程
教师指导
学生活动
设计说明
由重庆夜景引入点亮小灯泡
学生尝试点亮小灯泡
认识小灯泡、电池、导线的结构
多种方法点亮小灯泡
判断连接方法，介绍短路断路
重庆是一座美丽的现代化都市，美丽的夜色是重庆的一大特点，那么这些斑斓的彩光是什么发出的呢？
本节课我们就一起来看看怎样点亮灯泡,用电池、小灯泡、导线来代替彩灯，一起来闯关挑战，点亮我们的小灯泡。
（揭示课题：点亮小灯泡）
接下来我们看看挑战一：你能让小灯泡亮起来吗？
我们用准备的这些材料用你们的方法看一下能不能把小灯泡点亮呢？
我们先来读一读挑战要求
（学生小组合作完成挑战：表扬最快完成的小组）
点亮小灯泡的请举手；没点亮的请举手。
接下来谁愿意代表你们小组来展示一下你们的连接方法呢？
（2组学生展示，老师画出其中一组的简单电路图：我们可以像这样来表示他们的连接方法）
我们用这些材料可以点亮小灯泡，那你们认识小灯泡吗？小灯泡有没有什么秘密或结构我们没有了解到呢？有时候仔细观察是实验成功的关键，为了让每位同学都能清楚了解小灯泡，下面请你们把小灯泡从上到下，从里到外细细观察一下，并在导学单上相应位置画出小灯泡的结构图。说说小灯泡由哪几部分构成？
（学生小组画图）
学生展示汇报，
师：你观察到的小灯泡由哪几部分构成？
师介绍小灯泡结构，学生修改自己所画结构图。（着重介绍灯泡的两个连接点，简要介绍电流在灯泡内的流动方式）
师介绍电池、电线
刚才我们把每个环节的材料都认识了一遍，那么我们继续新的挑战。
挑战二：多种方法点亮小灯泡
齐读挑战要求：用多种连接方法点亮小灯泡；画出所有点亮方法的电路连接图。
学生合作完成挑战：表扬最快完成的小组
学生展示：一个组，在黑板上用纸张模型表示出自己的连接方法，
这些小灯泡的位置都不一样，找一找他们都有哪些共同点都能够点亮小灯泡？
生回答
师：小灯泡的两个连接点分别连在了电池的正负两极上，这样就有了电流通过小灯泡，电流在灯泡内流动我们看不见，但我们能不能想象一下电流是怎样流动的？
画一画：用箭头表示电流在电路中怎样流动，小组讨论，并画在你画的简单电路图中。
学生展示（一人代表）
老师总结

现在大家知道要点亮小灯泡，就要形成一个电流通路，那我们就来进行挑战三：当一回检测电工
判断并说出下面小灯泡不能亮的原因
介绍断路与短路
（给出断路电路图）这个电路中，小灯泡能亮吗？我们称这样的电路为“断路”。
（给出短路电路图）这个电路中，小灯泡能亮吗？我们称这样的电路为“短路”。
短路是一种很危险的连接方式，不但不能点亮小灯泡还会损坏电源和导线。电池仅仅只有1.5V的电压，如果是在220V的电路中，一旦发生短路，将可能造成不可估量的伤害，轻则烧毁电器，引发火灾，重则引发触电事故，致人死亡，所以我们能用家庭电路或学校插座里的电来做实验吗？
用电安全，关系到我们的生命财产安全，同学们可要好好学习电学知识，正确用电呀。请大家在课下了解一下电池的电和家用电有什么不同？今天的课就到这里，下课。
一人说方法，两人操作演示，一人观察听课情况。
两人用模型展示，一人说方法，一人观察听课情况。
板书设计
点亮小灯泡
亮 亮 不亮 不亮
教学反思