四年级下册科学教案 2.预测苏教版
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文档简介
2．预测
【教学目标】
1．能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
2．懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；了解一些可供预测的科学事实；懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；懂得即使有根据，预测也会有错误。
3．保持对现象的好奇心，愿意进行预测；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
【教学重点】
懂得预测就是有根据的推测。
【教学难点】
初步学会对事物或现象进行科学预测。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：漏斗、纸、量筒、水、食盐、玻璃棒、条形磁铁、磁传感器等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境 激发兴趣
1．让我们一起走进科学世界，探索科学的奥秘！观察图片，说说你看到了什么？
2．有两只鸡蛋，地上破碎的鸡蛋怎么回事？你能解释它破碎的原因吗？如果手松开后，桌子上鸡蛋的“命运”会怎样？
3．学生回答。
4．小结：刚才大家的解释和猜测都是有可能的，说的也很有道理。当你对地上鸡蛋破碎的原因解释时，你就是在进行推理；当你在猜测桌子上鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。
5．什么是推理？什么是预测？你能找出推理与预测的不同吗？（让学生说出推理是已经发生，而预测是没有发生）点明：推理要合理，预测要有根据的猜测。板书：根据 猜测
6．今天这节课我们就来学习“预测”。 板书课题：预测
二、初步理解，科学预测
1．吹纸实验：这是两张纸，往两张纸中间用力吹气，会有什么现象发生？
（1）预测一下两张纸会发生什么现象？你的依据？
（2）你们预测的正确吗？（老师给每人准备两张纸，自己吹一下，看结果是什么）
（3）谁能解释一下，为什么？（两张纸之间空气流速比纸外侧的空气流速大，使得两张纸之间压力减小，外面的气压将两张纸压到一起，所以两张纸会靠拢。）
2．用长颈漏斗吹乒乓球实验
教师出示并引导学生认识漏斗，
要求：对着漏斗口向下用力吹气，手里的乒乓球会怎样？
（1）预测一下乒乓球会怎样？为什么？（每人一个漏斗，一人一个乒乓球）
请两名同学上来也吹一吹，再次验证。
（2）谁能解释一下，为什么？（空气吹过乒乓球时的上下压强不一样，导致球被压在漏斗里面，掉不下去。）
3．小结：刚才之所以预测不准确，是因为同学们不知道科学原理。虽然有的小组预测准确了，但是说不出依据，实际上是乱猜的。因此，我们要想准确进行预测，还必须掌握更多的知识。
三、进行预测，动手操作
实验一：拉不开的书
1．现在就让我们一起来见证一个神气的小实验。请看大屏幕：播放微课，出示两本交叉在一起的书，这两本书你能拉开吗？
2．学生预测，你的依据是什么？
3．让我们试试看能不能把这两本书拉开？谁来试试？请一名同学来拉书，（拉不开）谁力气最大，上来拉一拉？（也拉不开）谁来帮帮他一起拉？（也拉不开）
4．事实让我们发现这两本书并不容易拉开，如果是两本足够厚的书一页一页叠放在一起，两辆汽车都拉不开。
5．这是为什么？因为书的每一页之间存在着细小的摩擦力，每本书的每一页叠在一起，积少成多，摩擦力就会很大了，所以拉不开。
6．小结：刚才之所以预测的准确，是因为我们的已有经验，预测是有根据的预测。
实验二：将食盐加入水中
同学们，老师给大家准备了一些实验材料：量筒、食盐、搅拌棒。
1．请你们预测一下，我们用这些材料能做什么实验？
2．对，这些材料可以进行《食盐溶解与水位变化的实验》的实验活动。
3．同学们，在做实验之前我们还是先来预测一下：分别往量筒加入5克、20克、50克食盐，水位变化情况？
4．实验要求：教师分别讲解实验活动操作方法和注意事项。
教师讲解水里加盐实验的要求。
实验的要求你们都听明白了吗？
5．学生分组实验，教师巡视，指导。
6．大家都做完了吗？小组汇报实验结果，有不同吗？
7．实际结果与我们的预测是不一致的。预测是一项技能，要掌握一定的方法才能提高预测的准确性。
8．总结：因为科学的预测不是随意猜测，而是根据生活经验的推测。要想知道预测正确与否，必须要经过实践。但是如果根据只是个人经验，未经科学证实，也是经常要出错的。所以，我们常说实践出真知。
四、拓展延伸，激发探究欲望
预测在生活中有着十分重要的意义，让我们对下列常见事例进行预测。
1．傍晚时分，小狗纠缠主人，这是小狗表示想要？
2．冬天往冰冷的玻璃杯里倒入热水？
3．过度开采城市地下水,可能带来什么危害？
4．乌云从天边飘过来可能？
看来，生活离不开预测，更离不开科学的预测，你们能再举一个例子吗？
教师再举一个例子：珍妮对黑猩猩的预测。
五、总结
其实生活就是科学，只要你经常关心身边事物、关心重大事件，关心社会发展，你会发现科学就在我们身边 。希望每名同学认真观察都能成为生活中的科学家。
【板书设计】
2．预测
预测 有根据的猜测
推理 对已发生事件的解释
【教学目标】
1．能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
2．懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；了解一些可供预测的科学事实；懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；懂得即使有根据，预测也会有错误。
3．保持对现象的好奇心，愿意进行预测；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
【教学重点】
懂得预测就是有根据的推测。
【教学难点】
初步学会对事物或现象进行科学预测。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：漏斗、纸、量筒、水、食盐、玻璃棒、条形磁铁、磁传感器等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境 激发兴趣
1．让我们一起走进科学世界，探索科学的奥秘！观察图片，说说你看到了什么？
2．有两只鸡蛋，地上破碎的鸡蛋怎么回事？你能解释它破碎的原因吗？如果手松开后，桌子上鸡蛋的“命运”会怎样？
3．学生回答。
4．小结：刚才大家的解释和猜测都是有可能的，说的也很有道理。当你对地上鸡蛋破碎的原因解释时，你就是在进行推理；当你在猜测桌子上鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。
5．什么是推理？什么是预测？你能找出推理与预测的不同吗？（让学生说出推理是已经发生，而预测是没有发生）点明：推理要合理，预测要有根据的猜测。板书：根据 猜测
6．今天这节课我们就来学习“预测”。 板书课题：预测
二、初步理解，科学预测
1．吹纸实验：这是两张纸，往两张纸中间用力吹气，会有什么现象发生？
（1）预测一下两张纸会发生什么现象？你的依据？
（2）你们预测的正确吗？（老师给每人准备两张纸，自己吹一下，看结果是什么）
（3）谁能解释一下，为什么？（两张纸之间空气流速比纸外侧的空气流速大，使得两张纸之间压力减小，外面的气压将两张纸压到一起，所以两张纸会靠拢。）
2．用长颈漏斗吹乒乓球实验
教师出示并引导学生认识漏斗，
要求：对着漏斗口向下用力吹气，手里的乒乓球会怎样？
（1）预测一下乒乓球会怎样？为什么？（每人一个漏斗，一人一个乒乓球）
请两名同学上来也吹一吹，再次验证。
（2）谁能解释一下，为什么？（空气吹过乒乓球时的上下压强不一样，导致球被压在漏斗里面，掉不下去。）
3．小结：刚才之所以预测不准确，是因为同学们不知道科学原理。虽然有的小组预测准确了，但是说不出依据，实际上是乱猜的。因此，我们要想准确进行预测，还必须掌握更多的知识。
三、进行预测，动手操作
实验一：拉不开的书
1．现在就让我们一起来见证一个神气的小实验。请看大屏幕：播放微课，出示两本交叉在一起的书，这两本书你能拉开吗？
2．学生预测，你的依据是什么？
3．让我们试试看能不能把这两本书拉开？谁来试试？请一名同学来拉书，（拉不开）谁力气最大，上来拉一拉？（也拉不开）谁来帮帮他一起拉？（也拉不开）
4．事实让我们发现这两本书并不容易拉开，如果是两本足够厚的书一页一页叠放在一起，两辆汽车都拉不开。
5．这是为什么？因为书的每一页之间存在着细小的摩擦力，每本书的每一页叠在一起，积少成多，摩擦力就会很大了，所以拉不开。
6．小结：刚才之所以预测的准确，是因为我们的已有经验，预测是有根据的预测。
实验二：将食盐加入水中
同学们，老师给大家准备了一些实验材料：量筒、食盐、搅拌棒。
1．请你们预测一下，我们用这些材料能做什么实验？
2．对，这些材料可以进行《食盐溶解与水位变化的实验》的实验活动。
3．同学们，在做实验之前我们还是先来预测一下：分别往量筒加入5克、20克、50克食盐，水位变化情况？
4．实验要求：教师分别讲解实验活动操作方法和注意事项。
教师讲解水里加盐实验的要求。
实验的要求你们都听明白了吗？
5．学生分组实验，教师巡视，指导。
6．大家都做完了吗？小组汇报实验结果，有不同吗？
7．实际结果与我们的预测是不一致的。预测是一项技能，要掌握一定的方法才能提高预测的准确性。
8．总结：因为科学的预测不是随意猜测，而是根据生活经验的推测。要想知道预测正确与否，必须要经过实践。但是如果根据只是个人经验，未经科学证实，也是经常要出错的。所以，我们常说实践出真知。
四、拓展延伸，激发探究欲望
预测在生活中有着十分重要的意义，让我们对下列常见事例进行预测。
1．傍晚时分，小狗纠缠主人，这是小狗表示想要？
2．冬天往冰冷的玻璃杯里倒入热水？
3．过度开采城市地下水,可能带来什么危害？
4．乌云从天边飘过来可能？
看来，生活离不开预测，更离不开科学的预测，你们能再举一个例子吗？
教师再举一个例子：珍妮对黑猩猩的预测。
五、总结
其实生活就是科学，只要你经常关心身边事物、关心重大事件，关心社会发展，你会发现科学就在我们身边 。希望每名同学认真观察都能成为生活中的科学家。
【板书设计】
2．预测
预测 有根据的猜测
推理 对已发生事件的解释