8《凤仙花的一生》教学设计（表格式）+作业设计
文档属性
| 名称 | 8《凤仙花的一生》教学设计（表格式）+作业设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-17 23:48:03 | ||
图片预览
文档简介
第二单元 种凤仙花
第8课 凤仙花的一生
【教学目标】：
科学知识：
1.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
2.知道植物都有自己的生命周期，不同植物的生命周期是不一样的。
科学探究：
1.能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。
2.了解凤仙花一个生命周期中几个阶段的生长变化及所要经历的时间。
3.比较凤仙花和其他植物的生命周期，认识到植物生长的共同特点及了解植物生命周期的意义。
科学态度：
1.进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。
2.培养学生细致观察、如实记录、认真倾听、乐于表达与交流的习惯。
科学、技术、社会与环境：
1.意识到植物对人类生活环境的重要作用。
2.养成科学养护花草树木的习惯。
教学重难点：
1.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
2.意识到植物对人类生活环境的重要作用。
【教学准备】：
教师准备：
凤仙花和其他植物生长过程的图片或资料。
学生准备：
学生活动手册，一个多月的种植和养护凤仙花的日记、记录等。
【教学流程】：
教学环节
及时间
教 学 活 动
设计意图
教师活动
学生活动
创设情境，激趣引入。
（2分钟）
手捧凤仙花（盛开的盆栽）笑吟吟走上讲台，这节课我们继续研究凤仙花。板书：凤仙花
接着出示另一盆（已经结果枯萎），愁眉苦脸，追问学生它怎么了？
请结合前面我们种植和养护凤仙花的经历，说一说凤仙花的一生会经历哪几个阶段？
根据学生回答出示不同阶段凤仙花图片。
小结：其实植物从出生到自然死亡，要经过几个不同的时期，所经过的这几个时期叫作生命周期。板书：“生命周期”，凤仙花的生命周期是怎样的？揭示课题。
1.针对老师提出的问题，观察、思考并作答。
2.根据前面种植和养护凤仙花的经历和积累的经验，说出对凤仙花一生所经历各个阶段的认识（注意：教师在这里不必对错误的认识进行纠正，因为在下一个环节将进一步认识凤仙花各个生长阶段的特征）。
3.了解植物生命周期科学概念。
4.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段，这就是凤仙花的生命周期。
5.明确本节课所要学习内容。
积极创设教学情境，激发学生学习兴趣。 展示凤仙花一生的生长变化，提出研究问题，引入新知学习。
二、
整理观察日记，
交流科学实践。
（35分钟）
凤仙花的一生。
1. 请整理我们的“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”各个部分是怎样变化的？引导学生归纳凤仙花的各个生长阶段及主要特征。（根据学生回答适时板书：凤仙花的器官和各个生命周期阶段）
2.在前一个活动的基础上，让学生根据观察记录，统计凤仙花一生中各个生长阶段所经历的时间。
提问：凤仙花从种子发芽到长出茎叶，再到开花、结果各需多少天？凤仙花的生命周期有什么特点？
3.观察和比较其他植物的生命周期
提问：凤仙花的一生是这样的，其他植物的生命周期又是什么样的呢？
出示向日葵、胡萝卜等植物的生命周期图，并提出问题：向日葵、胡萝卜的生命周期是怎样的？凤仙花和向日葵、胡萝卜等植物的生命周期相比，它们有哪些相同和不同？
4.布置任务让学生课后了解更多植物的生命周期。
整理自己种植和养护凤仙花的日记和记录（也可以是图片、视频资料）。
小组交流凤仙花在生长过程中的“身体”变化。
3. 根据之前种植凤仙花的日记，统计凤仙花每个生长阶段所经历的时间。认识到凤仙花的一生经历了种子发芽、长出茎叶、开花、结果、种子成熟等几个阶段。
4.在教师的引导下总结凤仙花生命周期的特点，完成活动手册第1题，填写并交流气泡图内容。
5.学生观察向日葵的生命周期图，然后，比较它们和凤仙花生命周期的相同和不同。完成活动手册第2题。
6.学生通过观察和比较得出植物有一年生、两年生和多年生等不同的生命周期，而且不同植物各个阶段的生命特征也不同。
通过引导学生整理和交流“种凤仙花日记”，了解凤仙花各个生长阶段的主要特征及经历时间；对比不同植物的生命周期，认识到不同植物各个阶段的生命特征也不同。
培养学生细致观察、如实记录、认真倾听和乐于表达与交流的习惯。
三、
单元回顾，总结提升。
（2分钟）
1.引导学生用图示概括总结本单元所了解的凤仙花生长需要的条件和它一生的主要特点（见教材P25）。
2.提问：凤仙花和其他植物比较，它们的共同之处是什么？对植物生命周期的研究又有什么意义呢？
明确植物生长过程中的共同特点是都离不开阳光、水、空气、土壤， 都有自己的生命周期。
明确对植物生命周期的研究，有助于我们把握植物的生长规律，可以 帮助我们更好地养护植物。
明确研究植物生命周期的意义，进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。
四、
拓展延伸，情感教育。
（1分钟）
多姿多彩的植物，不仅可以装扮我们的生活，还可以净化空气，有的还是我们的食材，它们是这个美丽世界的重要一员，所以我们要爱护一花一木，今后你还打算研究或养护哪些植物？过段时间我们再来做个展示交流吧！
板书
设计
凤 器 官 根 茎 叶 花 果实 种子
仙
花
营养器官 繁殖器官
的
种子 幼苗
一
生
死亡 结果
课后练习题：
一、选择题。
凤仙花的一生是从（ B ）开始的。
幼苗 B.种子 C.果实
种植凤仙花的正确播种步骤是（ A ）
①用硬纸片垫在花盆底部的孔上②装土③整理好土壤④放入凤仙花种子⑤盖上土⑥浇水
①在花盆里装土②放入凤仙花种子③盖上土④浇水
①用硬纸片垫在花盆底部的孔上②放入凤仙花种子③盖上土④浇水
下面对植物“根”的作用说法正确的是（ B ）
运输水分和营养 B.固定植物体，吸收水分和营养
C.制造水分和营养
二、判断题。
凤仙花六大器官中的“根、茎、叶”属于繁殖器官。（ X ）
凤仙花的生命周期和其他植物的生命周期都是完全一样的。（ X ）
第8课 凤仙花的一生
【教学目标】：
科学知识：
1.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
2.知道植物都有自己的生命周期，不同植物的生命周期是不一样的。
科学探究：
1.能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。
2.了解凤仙花一个生命周期中几个阶段的生长变化及所要经历的时间。
3.比较凤仙花和其他植物的生命周期，认识到植物生长的共同特点及了解植物生命周期的意义。
科学态度：
1.进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。
2.培养学生细致观察、如实记录、认真倾听、乐于表达与交流的习惯。
科学、技术、社会与环境：
1.意识到植物对人类生活环境的重要作用。
2.养成科学养护花草树木的习惯。
教学重难点：
1.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
2.意识到植物对人类生活环境的重要作用。
【教学准备】：
教师准备：
凤仙花和其他植物生长过程的图片或资料。
学生准备：
学生活动手册，一个多月的种植和养护凤仙花的日记、记录等。
【教学流程】：
教学环节
及时间
教 学 活 动
设计意图
教师活动
学生活动
创设情境，激趣引入。
（2分钟）
手捧凤仙花（盛开的盆栽）笑吟吟走上讲台，这节课我们继续研究凤仙花。板书：凤仙花
接着出示另一盆（已经结果枯萎），愁眉苦脸，追问学生它怎么了？
请结合前面我们种植和养护凤仙花的经历，说一说凤仙花的一生会经历哪几个阶段？
根据学生回答出示不同阶段凤仙花图片。
小结：其实植物从出生到自然死亡，要经过几个不同的时期，所经过的这几个时期叫作生命周期。板书：“生命周期”，凤仙花的生命周期是怎样的？揭示课题。
1.针对老师提出的问题，观察、思考并作答。
2.根据前面种植和养护凤仙花的经历和积累的经验，说出对凤仙花一生所经历各个阶段的认识（注意：教师在这里不必对错误的认识进行纠正，因为在下一个环节将进一步认识凤仙花各个生长阶段的特征）。
3.了解植物生命周期科学概念。
4.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段，这就是凤仙花的生命周期。
5.明确本节课所要学习内容。
积极创设教学情境，激发学生学习兴趣。 展示凤仙花一生的生长变化，提出研究问题，引入新知学习。
二、
整理观察日记，
交流科学实践。
（35分钟）
凤仙花的一生。
1. 请整理我们的“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”各个部分是怎样变化的？引导学生归纳凤仙花的各个生长阶段及主要特征。（根据学生回答适时板书：凤仙花的器官和各个生命周期阶段）
2.在前一个活动的基础上，让学生根据观察记录，统计凤仙花一生中各个生长阶段所经历的时间。
提问：凤仙花从种子发芽到长出茎叶，再到开花、结果各需多少天？凤仙花的生命周期有什么特点？
3.观察和比较其他植物的生命周期
提问：凤仙花的一生是这样的，其他植物的生命周期又是什么样的呢？
出示向日葵、胡萝卜等植物的生命周期图，并提出问题：向日葵、胡萝卜的生命周期是怎样的？凤仙花和向日葵、胡萝卜等植物的生命周期相比，它们有哪些相同和不同？
4.布置任务让学生课后了解更多植物的生命周期。
整理自己种植和养护凤仙花的日记和记录（也可以是图片、视频资料）。
小组交流凤仙花在生长过程中的“身体”变化。
3. 根据之前种植凤仙花的日记，统计凤仙花每个生长阶段所经历的时间。认识到凤仙花的一生经历了种子发芽、长出茎叶、开花、结果、种子成熟等几个阶段。
4.在教师的引导下总结凤仙花生命周期的特点，完成活动手册第1题，填写并交流气泡图内容。
5.学生观察向日葵的生命周期图，然后，比较它们和凤仙花生命周期的相同和不同。完成活动手册第2题。
6.学生通过观察和比较得出植物有一年生、两年生和多年生等不同的生命周期，而且不同植物各个阶段的生命特征也不同。
通过引导学生整理和交流“种凤仙花日记”，了解凤仙花各个生长阶段的主要特征及经历时间；对比不同植物的生命周期，认识到不同植物各个阶段的生命特征也不同。
培养学生细致观察、如实记录、认真倾听和乐于表达与交流的习惯。
三、
单元回顾，总结提升。
（2分钟）
1.引导学生用图示概括总结本单元所了解的凤仙花生长需要的条件和它一生的主要特点（见教材P25）。
2.提问：凤仙花和其他植物比较，它们的共同之处是什么？对植物生命周期的研究又有什么意义呢？
明确植物生长过程中的共同特点是都离不开阳光、水、空气、土壤， 都有自己的生命周期。
明确对植物生命周期的研究，有助于我们把握植物的生长规律，可以 帮助我们更好地养护植物。
明确研究植物生命周期的意义，进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。
四、
拓展延伸，情感教育。
（1分钟）
多姿多彩的植物，不仅可以装扮我们的生活，还可以净化空气，有的还是我们的食材，它们是这个美丽世界的重要一员，所以我们要爱护一花一木，今后你还打算研究或养护哪些植物？过段时间我们再来做个展示交流吧！
板书
设计
凤 器 官 根 茎 叶 花 果实 种子
仙
花
营养器官 繁殖器官
的
种子 幼苗
一
生
死亡 结果
课后练习题：
一、选择题。
凤仙花的一生是从（ B ）开始的。
幼苗 B.种子 C.果实
种植凤仙花的正确播种步骤是（ A ）
①用硬纸片垫在花盆底部的孔上②装土③整理好土壤④放入凤仙花种子⑤盖上土⑥浇水
①在花盆里装土②放入凤仙花种子③盖上土④浇水
①用硬纸片垫在花盆底部的孔上②放入凤仙花种子③盖上土④浇水
下面对植物“根”的作用说法正确的是（ B ）
运输水分和营养 B.固定植物体，吸收水分和营养
C.制造水分和营养
二、判断题。
凤仙花六大器官中的“根、茎、叶”属于繁殖器官。（ X ）
凤仙花的生命周期和其他植物的生命周期都是完全一样的。（ X ）