人教版一年级音乐上册第四单元《欣赏　水族馆》教学设计

一、教学内容：人教版小学音乐一年级上册第四单元“音乐中的动物” 欣赏课《水族馆》
二、学情分析
一年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。经过上半学期的学习，大部分学生养成了一定的音乐学习习惯，基本掌握了一定的节奏 音准，能够把握歌曲的情绪 速度和力度，因此这学期对学生的音乐感受力、表现力要进一步加强。
三、教学目标
培养学生良好的聆听习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。
能分辨《水族馆》中的主题音乐。
通过聆听，让学生感受速度、力度、音高、音的长短等音乐要素，对塑造音 乐形象起到的作用。
4、通过听、想、创、演等方法，启发学生积极表达自己的感受，培养学生
音乐想象力和表现力。
四、教学重点
让学生通过聆听、感受音乐要素，能够分辨乐曲中的主题音乐并能表现音乐。
五、教学难点
感受不同的音乐要素以及对塑造音乐形象起到的作用。
六、教学准备
钢片琴、图形谱、PPT、头饰
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、介绍钢片琴
师：看看今天老师带来了什么乐器？
师:先让我们来听一听。
2、教师在钢片琴上演奏不同的音高，让学生感受音色。
师：好听吗？它的音色是怎样的？
师：这是钢片琴，声音清脆悦耳。
师：你还能用不同的方式演奏它吗？
3、教师请学生到前面试着演奏钢片琴。
师：它的音高有变化吗？
师：当你听到音越来越高请你起立，音越来越低，请你坐下。
（教学意图：创设情境，调动学生参与音乐体验的兴趣，初步感受旋律起伏的特点，为欣赏乐曲做铺垫）
（二）、欣赏乐曲
4、初步聆听表现小鱼的音乐主题旋律。
师：老师还带来了一段音乐，里面也有钢片琴，我们一起来听一听，看看这段音乐让你想到了什么？
师：作曲家用这段音乐来表现在波光粼粼的水中各色各样的小鱼儿，自由自在的游来游去。
再次聆听感受乐曲的主题旋律。
师：你听到钢片琴了吗？这一遍老师随音乐演奏一下钢片琴。你可以模仿我演奏。
6、第三次聆听感受音乐。
师：小鱼在水中会做什么呀？我们再来听一遍，看看小鱼是怎样吐泡泡的？
7、教师播放音乐，学生按旋律起伏抓泡泡。
师：小鱼吐了这么多泡泡，这一遍让我们来抓泡泡。
8、感受音乐中的要素。
师：你仔细观察泡泡的音是怎样的？
每句最后一个音是长的还是短的？
9、巩固练习，记忆主题旋律。
师：哪个同学能上来带领着大家一起抓泡泡？
（教学意图：引导学生掌握音乐要素，多次聆听感受，加深音乐旋律的记忆，熟悉并能分辨主题旋律。）
10、聆听表现海草的音乐片段。
师：老师还带来了一段音乐，你听听是表现什么的？
11、模仿海草的动作。
师：你能模仿一下海草吗？
还有不同的动作吗？
12、随音乐表现海草。
（教学意图：引导启发学生，让学生发挥充分的想象力表现音乐。）
完整地聆听全曲。
师：刚刚我们听了两个音乐片段，下面我们完整的听一听乐曲，听到刚刚的两段音乐，可以用动作告诉我。
14、教师出示图形谱，播放音乐。
、感受表现乐曲
15、表现全曲。
师 ：这段新的音乐会让你想到什么样的画面？
师：请你和老师一起，随音乐做做动作。
教师播放音乐，学生和教师一起随音乐做动作。
师：听了这首乐曲，你的心情怎么样？
16、介绍圣桑和《动物狂欢节》，播放动画视频。
师：想不想知道是谁这么厉害写出这么美妙的乐曲呀？
让我们一起来了解一下。
17、区别不同的音乐感觉表现不同的动物。
师：是谁呀？
师：他能根据不同乐器的特点表现不同的动物。
18、教师播放PPT，请学生聆听感受，分辨不同音乐表现的动物。
师：下面老师来放音乐，让你来听一听找一找，音乐停止的时候做一个对应的动物造型。
19、再次表现乐曲。
师：大家听得都很准确。下面请你自己随便动作，让大胆地到前面来？让我们一起来表演一段美丽而又神秘的海底世界。
（四）、拓 展
20、拓展知识，观看世界最大水族馆的视频。
师：这首乐曲名字叫《水族馆》，同学们去过水族馆吗？
今天老师带来了一段世界最大的水族馆的视频，我们一起来欣赏一下。
教师播放视频。
21、对学生进行德育渗透。
师：水族馆美不美？海洋美不美？要让海洋一直这么美，我们要怎么做啊？
（教学意图：对学生进行思想教育，保护环境，爱护海洋。）
22、下课。
师：今天的课就上到这，同学们再见！
教学反思：
整堂课始终体现了以学生为主体，从开始的情境创设到最后的表现乐曲，都注重以激发学生参与的兴趣作为出发点和落脚点，让学生通过音乐实践产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐的能力。课堂中运用了采用了创设情境法、模仿法、角色扮演法等教学方法在音乐实践活动中肯定了学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念。课堂中不仅仅在于让学生感受乐曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，让学生的想象力、创造力得到充分的发挥，个性得到了发展，各个方面的能力得到了训练与提高。根据低年级的年龄特点，在调动学生积极性方面应该再多加强，小组合作意识方面要多培养。