人教版一年级音乐上册第四单元《欣赏　野蜂飞舞》教学设计

《小青蛙找家》教学设计
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。所以在教学中，我把教学内容放在学生较易接受的游戏上，让学生在围绕游戏展开的活动中感受音乐。通过多媒体视听欣赏，游戏，情感体验等多种教学手段，使学生在玩中学，学中乐，开心的融入到歌曲的意境。
学情分析：
小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容，
教学目标：
1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3、过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。
教学重点：
能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
教学难点：歌词编创活动
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1、师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，小朋友们，愿不愿意跟老师一起去呀？
2、师：同学们想知道老师喜欢什么小动物吗？那你们猜一猜。
课件出示谜语：“大眼睛阔嘴巴，说起话来呱呱呱。河边绿衣游泳家，保护庄稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友们你们好！很高兴和大家成为好朋友，欢迎小朋友们到我家做客” 小青蛙的家在哪里你们知道吗？出示课件“一大片池塘”）
3、出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……）同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
出示课题：小青蛙找家。（播放课件）
二、新课教学
1、初听歌曲，听听歌曲里唱了什么？
板书: 小青蛙找家 小青蛙找到了家
2、学唱歌曲。
(1)读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生按歌曲节奏读歌词）
师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）
(2)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）
师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！
(3)老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）
(4)配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。）
3、歌曲处理
(1)小青蛙找家。
师：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？
师：很着急该用怎样的声音去表现？
板书：小青蛙找家 焦急 害怕
(2)小青蛙找到了家。
师：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的呱比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！）
板书：小青蛙找到了家 高兴 喜悦
4、请学生有感情地演唱。
三、拓展教学
创编歌词。
1、老师模仿小花狗说：“同学们你们的歌声真是太美妙了，我也想有这样一首属于自己的歌曲，这样我就不怕迷路了。你们能不能为我改编一下歌词吗？”（念白节奏：跑跑 汪汪）
2、出示小花猫的图片，为小花猫改编歌曲（念白节奏：走走 喵喵）
3、将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。
四、小结
1、师：小动物们都找到了自己的家，他们都非常感谢我们小朋友，小朋友们都喜欢他们吗？所以我们应该关心它们,保护它们。同时，希望同学们都能学习小青蛙不怕困难，勇往直前的精神。
2、师：小动物们都回到自己的家，我们也该回家了，让我们在歌声中结束我们这节课吧！（学生随音乐拍手演唱歌曲）