二年级体 两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏

授课时间：2019年4月
《找春天——两臂放在不同部位的前脚掌走》教学设计

一、设计思路：
本课以《新课程标准》为指导，依据低年级小学生的身心发展特点来组织教学。各种姿势的走是小学水平一的学习内容。练习内容相对简单、枯燥，故采用情境教学模式。整堂课以故事情节的发展来进行教学，巧妙地以音乐作为背景，创设了贴近生活的场景，给学生一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩。在整个教学过程中，让每位学生都能够体验到成功的喜悦，享受到活动的快乐，从而激发了小学生的学习兴趣。
二、设计流程：
１、流程图解
２、文字说明
1、激趣热身：在教师语言和音乐的引导下，学生逐渐进入情境，激发学生的角色
情感。
2、畅游学海：通过教师的逐步启发、引导，学生进行模仿练习、创编活动，使学生轻松愉快地掌握各种走的方法。培养学生的观察力、模仿力、想象力以及表现能力。
3、展现激情：通过“为春天增彩”的游戏活动，充分调动学生的积极性，让学生体验在“梅花桩”上走路，进一步巩固发展学生走路的稳定性和平衡性；同时也培养了学生团结协作、勇于克服困难的集体主义精神。
4、放松回归：最后师生合唱《春天在哪里》，不仅使身心得到了放松，而且也抒发了各自愉悦的心情。
班级：203 班 学生人数：40人 授课教师：
课题
找春天
学习
内容
两臂放在不同部位的前脚掌走（第三课时）
场地
器材
篮球场地、体操垫、自制“梅花桩”、“小树苗”若干等
学
习
目
标
运动参与：积极、愉快地参与运动。
运动技能：进一步掌握两臂放在不同部位的前脚掌走，初步感受原地踏步走的动作。
身体健康：形成正确的行走姿势。
4、社会适应：增强学生间的合作意识，建立个人与集体间的和谐关系。
教学
过程
课的内容
情境设置
教师活动
学生活动
激
趣
热
身
组织学生
师生问好
导入课题
韵律舞蹈
《春天在哪里》
5.模仿各种小动物走（配乐）
（设计意图：通过音乐激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。）
春天是美丽的季节，到处鸟语花香……
音乐导入——找春天
教师带领学生去公园找春天……
鸣哨集合学生。
声音响亮，仪表大方。
简单描述春天。
在音乐声中 带领学生走并做律动。
放音乐，言语配合动作引领学生走。
要求：语言简练、
清晰，
动作优美。
学生成同心圆站立。
学生精神饱满，服装整齐。
学生认真听讲，发挥想象。
学生随着音乐跟师模仿动作。
听音乐、看手势，模仿小动物走。
要求：
队伍整齐，
动作柔美。


教学
过程
课的内容
情境设置
教师活动
学生活动
畅
游
学
海
两臂放在不同部位的走
重点：上体正直，
自然挺胸，直腰眼平视
难点：脚跟不能着地，保持上体正直
(设计意图：充分发挥学生的模仿力、想象力、创造性，体现学生的主体性。)
师生唱着歌曲走在去公园的路上。
各组学生大胆展示各自创编的走法。
跟着音乐节奏愉快的向游乐园出发。
指导学生复习走的动作，强调动作重、难点。
指挥学生集体练习，及时点评。
指挥学生分组练习，加以指点。
鼓励学生分组创编新的走法。
请各组学生展示动作，并进行评价。
言语引导学生尝试练习原地踏步，并示范动作。
请个别学生示范，并指出动作的优、缺点。
要求：动作规范，
语言生动。
按要求练习，注重动作的规范性。
听指挥练习，动脑反思，学会评价。
互相观察，扬长避短。
组内学生互相协作创编新的走法。
各组依次展示，鼓掌表扬。
听口令练习，仔细观察，模仿动作。
观察思考，评议
动作。
要求：积极思考，
主动参与，
敢于创新。
教学
过程
课的内容
情境设置
教师活动
学生活动
展
现
激
情
2．游戏：为春天增彩
走过“梅花桩”，
爬过“小山破”
跳过“障碍物”，
种植“小树苗”，
（设计意图：使学生在优美、宽松的环境中积极参与，通力合作，体验成功。）
在游乐园里师生一起去打扮春天……

带领学生尝试走“梅花桩”。
先示范游戏过程，再讲述游戏要求。
组织游戏，并及时给予帮助。
讲评小结，表扬学生，并奖励。
要求：示范到位，
讲解简要明了。
排队依次尝试练习。
仔细观察，认真听讲。
小组间进行游戏，互相呐喊助威。
互相鼓励、再接再厉。
要求：情绪欢快，
公平竞争。
放
松
回
归
放松歌舞
《春天在哪里》
小结
回收器材
师生再见
欢快地歌唱，陶冶情操。
带领学生席地而坐，尽情地歌唱。
总结整堂课学生的情况，给予表扬与鼓励。
安排学生回收器材。
跟师一起歌唱，放松身心。
认真反思，体会课的内容。
各组小组长回收
器材。
场
地
设
计