2.6热是怎样传递的 教案

热是怎样传递的
一、教学目标:
科学概念：
1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
过程与方法：
1、设计实验观察热传导的过程和方向。
情感、态度、价值观：
1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。
2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
二、教学重点:设计实验观察热传导的过程和方向。
三、教学难点: 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的
四、教学准备:小组：铁架台；火柴、金属圆片、蜡烛油、蜡烛、等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情景，导入新课。
二、合作探究、获取新知。
2.金属片传递热的方式
三、巩固拓展
1.师：今天，老师给你们带来了两根金属棒，（找两个同学摸摸两根金属棒）摸摸从温度上有什么感觉？
2.师：（将两根金属棒放入热水中）你们认为它是凉的对吗？（拿出其中一根金属棒）来摸摸，感觉怎样？
3.师：刚才还是凉的现在是热的，那它是怎样变热的呢？
4.师：如果我将热水换成热油、热饮料、一块热铁，金属棒会热吗？如果将金属棒换成勺、筷子放入热水中会热吗？这些油、水、铁块、勺、筷子、尺它们都叫做物体。由此你能得出什么结论？（板书通过直接接触热从一个物体传给另一个物体）
5.师：热只有通过直接接触才能传给物体吗？咱们来摸摸这金属棒没有水接触的那部分，看看会有什么感受？对于这种感受你能不能提出一个什么问题吗？
6.师：下面时间，根据你们提出的问题我们来研究热在金属棒上是怎样传递的？（板书课题）
1.师：你们猜猜这热是怎么传递上来的。
2.师：用什么方法证明热是一点一点的传上来的呢？你们在研讨时，分三个部分讨论1.实验需要的材料2.实验的方法3.实验中的注意事项
3.师：将你们的研究结果和大家交流交流。
4.要研究的几个问题：⑴需要几个温度计，如何摆放⑵要有稳定的热源⑶从什么时候开始计时⑷从什么时候开始记录，间隔多长时间记录一次，怎么纪录。⑸安全
5.师总结：这个实验是大家总结的，也有老师提醒的后面在设计实验一定要想全。实验方法是研讨全了，你们猜想温度计会有怎样的变化？如果你猜的是正确的，有能说明什么？
6.师：咱们聘请1位计时员，1位点火员，3位记员。其他同学仔细观察大屏幕认真观察温度计液面的变化。
7.师：通过数据你看出了什么？与你的猜测一样吗？说明什么问题？根据学生的总结进行板书（热从温度高的一端传向温度低的一端）
8.师：通过实验我们知道了热沿着金属棒从温度高的一端传向温度低的一端，是不是所有的物体传递热的方式都和金属棒一样沿着一条直线进行传递？
1.教师出示金属片。你想怎样证明你的猜测是正确的，设计一个实验让我们能清楚地看到金属片热传递的过程及方向？
2.师：在实验中你看得到热在金属片中的传递过程吗？那怎么办呢？能不能借助某种东西来帮我们看到呢？这种东西要具备什么特性呢？把这种东西放在金属片的什么位置才能呢传递的过程呢？
3.师：在实验中还有什么需要注意的吗？
4.师：现在可以进行实验了吗？你来预测一下实验可能出现什么现象？这个现象能说明什么？
5.师：下面我们开始实验注意实验中的安全，看到现象就熄灭蜡烛。
6.师：你们看到什么现象，说明了什么？
7.师：通过实验我们看到热在金属片中是沿着一条直线进行传递的吗？是从哪传到哪？你能总结一下吗？（板书：热从温度较高的一部分传递到温度较低的一部分。）
8.师：通过今天的这节课的探究你能回答出热是怎样传递的呢？我们就将这种传递热的方式叫做热传导。它传导的方向是怎样的呢？
师：通过今天的这节课你觉得有收获吗？可以将今天学习的知识讲给你周围的亲戚、朋友。
师：在汤碗里放一把不锈钢的勺、一副竹筷子国一会儿会出现什么现象？这种现象你遇到过吗？想知道是怎么回事吗？回去可以从书籍、网络中去搜集相关的知识，下节课和你们的科学老师进行交流。
学生代表摸金属棒，并汇报自己的感受。
学生回答并汇报感受。
学生回答。
学生回答。
学生代表摸金属棒并汇报自己的感受。同时提出问题。
学生猜测。
学生分组研讨。
学生进行汇报。
学生猜测。
实验操作。
学生进行数据分析同时进行总结。
学生回答。
学生分组研讨并汇报。
学生再次研讨并进行汇报。
学生预测。
学生开始实验并汇报看到的实验现象，由此进行归纳总结。
学生汇报。