统编版八年级语文下册第14课《应有格物致知精神》(41张ppt)

(共41张PPT)
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
丁肇中
这是一篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文
1.理解真正的格物致知的精神。重点 2.理解文章的论证方法。 重难点 3.联系学习实际，培养科学实验精神。德育
1、把握中心论点
2、辨析论据类型，分析其作用
3、辨析论证方法及作用
4、理清思路分析文章结构
5、分析议论文的语言特色
6、联系实际，开放拓展谈看法
1.议论文三要素: 、 、 .
2.论据的类型: 、 .
3.常见论证方法: 、 、
、 、 .
4.议论文的基本结构: 、 、 .
论点
论据
论证
事实论据
道理论据
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
引用论证
引论
本论
结论
5.一篇议论文,常常在引论部分___________,在
本论部分___________,在结论部分___________.
提出问题
分析问题
解决问题
你知道吗？
6.论证的方式: 、 .
立论、 驳论
1、举例论证

2、道理论证（引用论证）

3、对比论证

4、比喻论证
作用：通过举出…的事例，论证了…观点，使论证更具体更有可信度。
作用:通过…的名言(格言、道理等),论证…观点,使论证更概括更深入,更有说服力。
作用：通过…对比，从正反两方面论述，论证了…观点，使论证更全面，更充分。
作用：将…比作…，论证了…观点，使论证生动形象，浅显易懂。
论证方法的作用答题模式:
议论文阅读口诀
论文阅读不可怕，
一读全文巧勾画，
二抓题干明要点，
三找区域摘原文，
最后概括组答话，
论文阅读我不怕！
丁肇中教授
丁肇中教授故居（山东日照）
丁肇中(1936－)美籍华裔物理学家.1936年1月27日出生于美国.三个月后随父母回到中国，1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。
1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。
多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。
一、读读写写
瞭望
liào
缅怀
miǎn
探察
chá
探讨
tàn tǎo
检讨
jiǎn
彷徨 　　　
páng huáng
激变
jī
格物致知
gé wù zhì zhī
袖手旁观
xiù
不知所措
cuò
丁肇中
zhào
儒家
rú
授予
shòu yǔ
正心 ：
修身：
齐家：
袖手旁观：
端正心思。
旧时指努力提高自己的品德修养。
比喻置身事外或不协调别人。
管理好自己的家庭和家族。
推广延伸到全国各地，流传千秋万代。
推之于四海，传之于万世：
二、记一记：
不知所措:
不知道怎么办才好,形容受窘或发急.
彷徨：
走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
解释下列词语
格物致知:
探究事物原理,获得知识,
智慧或感悟
思考下列问题：
2.课文论述的话题是什么？
论点:学习自然科学应有格物致知精神
标题
本文结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？要有格物致知精神。
本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？
4.本文的结论是什么？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
1.第1段的作用是什么？
交代演讲的原因，提出论题
论题:谈谈中国学生应该怎样学习自然科学
3.本文的论点是什么？
5. 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构给全文划分层次并归纳大意。
引 论
本 论
结 论
(2)--(12)段:论述"应有格物致知精神"
提出问题
分析问题
解决问题
(1)段：
向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
(2)正面谈格物致知的出处和含义
(3-5)反面论证中国传统教育并不重视真正的格物致知及其原因。
(6-12)正反两方面分析实验精神(真正的格物致知)在科学上的重要性。
(13)段：强调我们需要培养实验的精神的意义,并对我们这一代提出希望。
思考下列问题：
1.看到题目,你会提出什么问题呢:
（1）“格物致知”是什么意思？
格，探察、探究； 物，物体、事物；
致，达到、得到； 知，知识、认识
“格物致知”从探察物体而得到知识。
（2）什么是“格物致知精神” ？
“格物致知精神”就是“实验精神”。
（3）为什么要有“格物致知精神” ？
①是被科学发展的历史和实验的过程证明了的;[7]
②是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定的;[11]
③是应付今天的世界环境所不可少的.[13]
2.传统中国教育的弊端是什么?原因是什么?
弊端:
原因:
传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。3
传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，传统的中国教育格物致知的目的是"使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下"的田地。埋没了格物致知的真正意义。 3
3.第四段举王阳明的例子,想要说明什么?
举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子，说明“传统儒家对实验的态度”，他们“把探察外界误认为探讨自己”。进而说明传统的中国教育的弊端：即论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点，语言幽默，通俗易懂。
举例论证（反面论证）：使论证具体有说服力。【事实论据】
4.从现代观念看,真正的"格物致知"是什么?
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
补充说明：这句话同时回答了实验精神在科学上的重要性：可以得到新的知识。
5.作者认为新的知识只能通过实地实验得到,实验精神(格物致知精神)很重要.那么他认为怎样实验？一个成功实验者应该具备怎样的素质？它们之间有何联系？
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测.
实验不是毫无选择的地测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力
这三者之间的顺序是不能调换的。一个成功的实验，首先需要靠“眼光”选择正确的目标；然后靠“勇气”开展实验；实验过程中不会一帆风顺，就需要有“毅力”的坚持。这三者之间是有内在联系的，因此不能调换。
6.有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境呢？[练3]
有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。因此考试得高分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。 　　
我们只有转变观念，培养实验的精神，我们要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。
7.演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？
我们一般写议论文时，不太可能举自己的经验为证，但这里的情况不太一样。①这并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲，演讲注重沟通、交流，用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。作者举自己到美国念物理时吃苦头的例子，说明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。具体、有力地论证了应有格物致知精神的重要性、必要性。
②演讲者作为一位德高望重的科学家,自己求学时代的经历对于广大青年学子来说,本身经历就具有很大的示范和参考意义。再次说明实践在科学研究中的重要性,使说理更加真实可信、无可辩驳。
事实论据、举例论证
8.本文主要运用什么论证方法,请举例说明。
A．引用论证:
2段引用《大学》里的话,指出格物致知的含义。
引用论证的作用：
①引用名人名言、格言警句、权威数据，可增强论证的说服力和权威性。
②引用名人佚事，奇闻趣事，可增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
答题格式：
使用了引用论证法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（更有趣味性，吸引读者往下读。）
B、举例论证：
第4段借王阳明“格”竹苦思不得而头痛的事例，论述儒家把探究外界误认为探究自己，来说明中国传统教育没有真正理解格物致知的含义。
作用：事实胜于雄辩，使论证更具体、更具有说服力。
答题格式：运用了举例论证方法，举了……（概括事例）证明了……，从而使论证更具体，具有说服力。
C．道理论证：
7－10段论述格物致知精神的重要性。
末段论述格物致知精神的真正含义。
作用：使……更概括更深入。
答题格式：使用了道理论证法，论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。
D、对比论证：
中国传统教育强调知识的获取是内心的体验与自我探讨；这与科学进程中新知识的获取只能通过实验得到形成鲜明的对比
作用：突出强调。
答题格式：运用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……观点。
课堂小结：
应有格物致知精神 议论文
论点：应有格物致知精神
论证方法：举例论证,道理论证,对比论证,引用论证
论证结构:提出论题
分析问题
得出结论
(1)
(2-----12)
(13)
1.这篇文章论述的问题有什么现实意义?[练2]
众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是哪一天突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。
这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，
对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。
2.你还能举一些“通过实验来获取新知识”的例子吗？[练1]
居里夫妇从沥青里提炼镭的过程
居里夫人在检查沥青铀矿时，偶尔发现这种矿物具有很强的放射性，但不知道是什么物质，于是好奇的居里夫人开始了艰辛的“找金”历程，最后终于从沥青渣里找到了。那么你知道居里夫人找的是什么金子吗？是金属镭。
伽利略 -- 自由落体实验
关于落体运动，古希腊哲学家亚里士多德仅仅凭借直觉和观感，曾经作出过这样的结论：重的物体下落速度比轻的物体下落速度快，落体速度与重量成正比。
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。关于自由落体实验，伽利略做了大量的实验，他站在斜塔上面让不同材料构成的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。结果发现，各种物体都是同时落地，而不分先后。也就是说，下落运动与物体的具体特征并无关系。无论木制球或铁制球，如果同时从塔上开始下落，它们将同时到达地面。伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。
3.学了本文后，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，
足践之不如手辨之。 ——刘向

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游

一切推理都必须从观察与实验中来。
——伽利略
除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

积累有关实验的名言
——狄德罗
要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.
--------丁肇中
1、你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。
课后作业：
2、以《怎样才能避免高分低能》为题，写一篇600字左右的读后感。