五年级下册科学教案 1.大脑苏教版
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文档简介
1．大脑
【教学目标】
1．能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2．知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能以及保护大脑的方法。
3．对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。
【教学重点】
能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构；知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心以及保护大脑的方法。
【教学难点】
知道左脑和右脑的功能。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：猪脑、鲜嫩豆腐、实心球、核桃、画板。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动导入
1．同学们喜欢游戏吗？下面我们先做个有趣的游戏，老师发出些指令，大家做出相反的动作。
游戏结束。刚才是什么器官指挥你做出这些反应的？
2．那我们的脑在哪里呢？
3．大家跟着老师伸出你们的双手，摸一摸你的前额，从前额一直向后摸，直到后脑勺。
4．我们的脑啊，就在这坚硬的颅骨里。平时我们看不见它，也摸不着它。那如果我们想在这节课上研究它，可以用什么方法？
5．那我们现在先来看一张人脑模型剖面图，看一看，你们能从这幅图上获得什么信息？
6．总结：人脑由大脑、小脑、脑干组成。大脑占了整个脑的绝大部分。
7．今天，我们就一起来研究人体的最高指挥中心——大脑。
二、用各种方法认识大脑
1．光看这张图，我们还有很多信息不了解，所以老师带来了一个一个真的大脑，当然不是人脑，而是猪脑。但它们在颜色、硬度、质地等方面和人脑很接近。
2．你们先用肉眼看看，大脑有什么特点？
（颜色、坑坑洼洼、形状）
3．大家观察得真仔细，大脑是淡红色的，它的表面像核桃仁一样，凹凸不平，其中凸起来的部分叫“回”，凹下去的部分叫“沟”。
4．这些凹凸不平的沟回好看吗？
5．为什么大脑不长得平整光滑些呢？
6．人的大脑总的表面积平均约有2400平方厘米。就大概这张纸那么大，如果长得像纸这样平整光洁，我们的头能装的下吗？
7．怎样才能把它装到人的头中去？
8．对了，所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。
9．这是几组不同动物的大脑对比，你们看出什么了吗？（越有智慧的动物，大脑沟回越多越密）
10．我们通过刚才的学习了解到，大脑的表面形状与核桃仁相似，那是不是大脑也像核桃仁一样硬啊？
11．有没有人想上来摸摸看？然后描述下你摸到的感觉？
12．没错，大脑的软硬度和豆腐很相似。老师在每个四人小组的桌子上都放了一小块豆腐，等一下四个人轮流通过这块豆腐体验一下大脑的手感。
13．不同的动物，大脑的大小、重量也不同。
14．人的大脑约有多大呢？又有多重呢？有没有同学知道？
（握紧双拳并拢。）
15．我们的大脑约有并拢的双拳这样大，重量平均有1120克，
16．那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了一些实心球，每个实心球大约2斤多重，和大脑的重量很相似，大家可以掂掂看，感受大脑的质量。
三、游戏竞赛活动，体验大脑功能
1．同学们刚才的几个活动都很仔细认真，那么老师现在来考考你们，看看你们还记不记得我们刚才学的知识。
2．以小组为单位完成活动一。
3．看来大家的记忆力都很好，记忆力是由什么控制的呀？
4．你们知道吗，在17世纪以前，人们认为：记忆其实是由心脏控制的。后来专业的人员用很多很多的方法，做了大量的工作，发现了人类大脑更精确的信息，你们来猜猜看，他们用的最重要的方法是什么？
5．其实他们是分析了一个又一个生病的人的案例，最终才得到了这些结果。大家想不想也来分析？
6．接下来老师给你们提供4个案例，我希望你们看完这三个案例后能告诉老师，除了记忆，大脑还有哪些功能。
（分析活动，完成活动2）
（运动、感觉、语言思维、听觉、视觉、嗅觉）
7．科学家通过研究，不仅发现了大脑具有这些功能，而且还准确找到了大脑控制这些功能的区域。一起来看一下。
8．不同的区域控制着不同的功能，甚至两边半脑的分工都各不相同。
9．请大家认真看看这个“左右脑功能图”，然后告诉老师，在案例2中，皮特突然右半身不能动，这是损伤到了哪边的大脑？
10．那如果老师多使用左手，这是训练到了哪边大脑？
11．我们班的XX作文写得很好，证明他哪边的大脑很发达？
12．那如果你想培养自己的创造力，需要多锻炼哪边大脑？
13．说的真好。大脑就像我们人体的指挥中心，指挥着我们的生活、学习。它重不重要呀？那你们想不想好好保护、训练它呀？
14．我们一起来看个视频。
四、全课总结，拓展延伸
1．同学们，在课前我们进行了一个游戏，来测试大家的反应力，你们还想玩其他测试大脑的游戏吗？
2．组织学生进行“大家来找茬”
3．看来大家的眼力都很强，不晓得创造力如何，想比比看么？
4．大家看，这个画框中只有一个圆，你们能以此为基础完成一幅富于创意的画吗？
（学生完成活动记录3）
5．将完成的画作一一展示。
6．同学们，通过这节课你学到了什么？
7．大脑是人体的司令员、指挥官，它非常重要，而且每个人的大脑都不尽相同，所以请大家回家后根据自身的特点制定一份“大脑保护计划书”，下节课我们再一起来分享。
【板书设计】
1．大脑
重量1120克 感觉
约两只拳头大小 运动
结构 核桃仁 功能 语言
软软的 情绪
淡粉红色 记忆
思维
【教学目标】
1．能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2．知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能以及保护大脑的方法。
3．对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。
【教学重点】
能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构；知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心以及保护大脑的方法。
【教学难点】
知道左脑和右脑的功能。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：猪脑、鲜嫩豆腐、实心球、核桃、画板。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动导入
1．同学们喜欢游戏吗？下面我们先做个有趣的游戏，老师发出些指令，大家做出相反的动作。
游戏结束。刚才是什么器官指挥你做出这些反应的？
2．那我们的脑在哪里呢？
3．大家跟着老师伸出你们的双手，摸一摸你的前额，从前额一直向后摸，直到后脑勺。
4．我们的脑啊，就在这坚硬的颅骨里。平时我们看不见它，也摸不着它。那如果我们想在这节课上研究它，可以用什么方法？
5．那我们现在先来看一张人脑模型剖面图，看一看，你们能从这幅图上获得什么信息？
6．总结：人脑由大脑、小脑、脑干组成。大脑占了整个脑的绝大部分。
7．今天，我们就一起来研究人体的最高指挥中心——大脑。
二、用各种方法认识大脑
1．光看这张图，我们还有很多信息不了解，所以老师带来了一个一个真的大脑，当然不是人脑，而是猪脑。但它们在颜色、硬度、质地等方面和人脑很接近。
2．你们先用肉眼看看，大脑有什么特点？
（颜色、坑坑洼洼、形状）
3．大家观察得真仔细，大脑是淡红色的，它的表面像核桃仁一样，凹凸不平，其中凸起来的部分叫“回”，凹下去的部分叫“沟”。
4．这些凹凸不平的沟回好看吗？
5．为什么大脑不长得平整光滑些呢？
6．人的大脑总的表面积平均约有2400平方厘米。就大概这张纸那么大，如果长得像纸这样平整光洁，我们的头能装的下吗？
7．怎样才能把它装到人的头中去？
8．对了，所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。
9．这是几组不同动物的大脑对比，你们看出什么了吗？（越有智慧的动物，大脑沟回越多越密）
10．我们通过刚才的学习了解到，大脑的表面形状与核桃仁相似，那是不是大脑也像核桃仁一样硬啊？
11．有没有人想上来摸摸看？然后描述下你摸到的感觉？
12．没错，大脑的软硬度和豆腐很相似。老师在每个四人小组的桌子上都放了一小块豆腐，等一下四个人轮流通过这块豆腐体验一下大脑的手感。
13．不同的动物，大脑的大小、重量也不同。
14．人的大脑约有多大呢？又有多重呢？有没有同学知道？
（握紧双拳并拢。）
15．我们的大脑约有并拢的双拳这样大，重量平均有1120克，
16．那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了一些实心球，每个实心球大约2斤多重，和大脑的重量很相似，大家可以掂掂看，感受大脑的质量。
三、游戏竞赛活动，体验大脑功能
1．同学们刚才的几个活动都很仔细认真，那么老师现在来考考你们，看看你们还记不记得我们刚才学的知识。
2．以小组为单位完成活动一。
3．看来大家的记忆力都很好，记忆力是由什么控制的呀？
4．你们知道吗，在17世纪以前，人们认为：记忆其实是由心脏控制的。后来专业的人员用很多很多的方法，做了大量的工作，发现了人类大脑更精确的信息，你们来猜猜看，他们用的最重要的方法是什么？
5．其实他们是分析了一个又一个生病的人的案例，最终才得到了这些结果。大家想不想也来分析？
6．接下来老师给你们提供4个案例，我希望你们看完这三个案例后能告诉老师，除了记忆，大脑还有哪些功能。
（分析活动，完成活动2）
（运动、感觉、语言思维、听觉、视觉、嗅觉）
7．科学家通过研究，不仅发现了大脑具有这些功能，而且还准确找到了大脑控制这些功能的区域。一起来看一下。
8．不同的区域控制着不同的功能，甚至两边半脑的分工都各不相同。
9．请大家认真看看这个“左右脑功能图”，然后告诉老师，在案例2中，皮特突然右半身不能动，这是损伤到了哪边的大脑？
10．那如果老师多使用左手，这是训练到了哪边大脑？
11．我们班的XX作文写得很好，证明他哪边的大脑很发达？
12．那如果你想培养自己的创造力，需要多锻炼哪边大脑？
13．说的真好。大脑就像我们人体的指挥中心，指挥着我们的生活、学习。它重不重要呀？那你们想不想好好保护、训练它呀？
14．我们一起来看个视频。
四、全课总结，拓展延伸
1．同学们，在课前我们进行了一个游戏，来测试大家的反应力，你们还想玩其他测试大脑的游戏吗？
2．组织学生进行“大家来找茬”
3．看来大家的眼力都很强，不晓得创造力如何，想比比看么？
4．大家看，这个画框中只有一个圆，你们能以此为基础完成一幅富于创意的画吗？
（学生完成活动记录3）
5．将完成的画作一一展示。
6．同学们，通过这节课你学到了什么？
7．大脑是人体的司令员、指挥官，它非常重要，而且每个人的大脑都不尽相同，所以请大家回家后根据自身的特点制定一份“大脑保护计划书”，下节课我们再一起来分享。
【板书设计】
1．大脑
重量1120克 感觉
约两只拳头大小 运动
结构 核桃仁 功能 语言
软软的 情绪
淡粉红色 记忆
思维