人教版高中语文必修四课件：《赤壁怀古》(共31张PPT)

课件31张PPT。念奴娇·赤壁怀古
苏 轼苏轼 苏轼字子瞻，号东坡居士， 北宋文学家、书画家。是豪放派词风的创始人。诗与黄庭坚并称 “苏黄”，
词与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，散文与欧阳修并称 “欧苏”，擅长行书、楷书，与 蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。“唐宋八大家”之 一，与其父苏洵、其弟苏辙并称 “三苏”；
回顾作者一、知人论世回顾作者 苏轼：字 ，号 ，
谥号： ， 人。
文学家、书画家。与其父 、
弟 合称 。
他开创了 一派词风，与辛弃疾
合称 。 他因 被贬
黄州，在此期间，写下了 、
以及千古流传
的词 苏洵东坡居士文忠 四川眉山子瞻苏辙“三苏”北宋豪放“苏辛” “乌台诗案”《后赤壁赋》 《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》回顾作者宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。回顾作者早年经历
苏轼于宋仁宗景祐三年十二月十九日??（1037年1月8日）出生于眉州眉山，??是初唐大臣苏味道之后。苏轼的祖父是苏序，表字仲先，祖母史氏。苏轼的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十七，始发奋”的“苏老泉”。苏洵发奋虽晚，但是很用功。?苏轼其名“轼”原意为车前的扶手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。苏轼生性放达，为人率真，深得道家风范。好交友，好美食，??创造许多饮食精品，好品茗，亦雅好游山林。回顾作者名动京城嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。当时的主考官是文坛领袖欧阳修，他正锐意诗文革新，苏轼那清新洒脱的文风，一下子把他震动了。在欧阳修的一再称赞下，苏轼一时声名大噪。当父子名动京师时，突然传来苏轼苏辙的母亲病故的噩耗。二兄弟随父回乡奔丧。嘉祐四年十月守丧期满回京，苏轼应中制科考试，?四年后还朝判登闻鼓院。治平二年，苏洵病逝，苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡，守孝三年。三年之后，苏轼还朝，震动朝野的王安石变法开始了。苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。 回顾作者自清出京熙宁四年（1071年）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职：熙宁四年至熙宁七年（1074年）被派往杭州任通判、熙宁七年秋调往密州任知州、熙宁十年（1077年）四月至元丰二年（1079年）三月在徐州任知州、元丰二年四月调往湖州任知州。革新除弊，因法便民，颇有政绩。 回顾作者乌台诗案元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。
新党们非要置苏轼于死地不可。后在多方营救下，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置，受当地官员监视。 回顾作者被贬黄州出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。 回顾作者东山再起1085年，宋哲宗即位，高太后以哲宗年幼为名，临朝听政，司马光重新被启用为相，以王安石为首的新党被打压。苏轼复为朝奉郎知登州（蓬莱）。四个月后，以礼部郎中被召还朝。在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍人，不久又升翰林学士知制诰，知礼部贡举。?当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法后，认为其与所谓“王党”不过一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。他对旧党执政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，由此，他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。苏轼至此是既不能容于新党，又不能见谅于旧党，因而再度自求外调。 回顾作者流落儋州元祐六年（1091年），他又被召回朝。但不久又因为政见不合，调往颍州，扬州，定州任知州。
元祐八年高太后去世，哲宗执政，新党再度执政，绍圣元年（1094年）六月，别为宁远军节度副使，再次被贬至惠阳。
绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。他把儋州当成了自己的第二故乡，“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。他在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。 回顾作者最后结局徽宗即位后，苏轼被调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。遇大赦，复任朝奉郎，北归途中，卒于常州（今属江苏），享年六十五岁。?宋高宗即位后，追赠苏轼为太师，谥为“文忠”。回顾作者政治上他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。?思想上?他出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，“吞五湖三江”的气象。 积极、进取乐观、旷达 他,频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。
他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 苏轼的人生态度 在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能开创了豪放词风。苏轼的词作贡献以诗入词 这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。写作背景 念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。二、朗读，读准字音,把握节奏三、解题①念奴娇 词牌名，表明词的格式②赤壁怀古题目，蕴含写作内容③怀古题材，咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负。四、结合注释，理解词意1、通假字：一尊还酹江月
2、古今异义：
大江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流
风流人物：古：有文采有功绩的|英俊杰出的|有才学而不拘礼法 今:跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。
3、词类活用：
羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。
灰飞烟灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。
4、文言句式：
多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。
故国神游 倒装 神游故国四、结合注释，理解词意大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。
那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。
陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。
雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。
手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。
我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。
人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。五、整体感知1.概括本词上、下阕分别写了什么内容？
上阕着力描绘赤壁雄奇之景。
下阕写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。2、上阕，描绘了哪些景物,营造了什么样的意境？ 大江、故垒、乱石、惊涛、浪花。作者描写了大江向东奔流，浪涛汹涌，拍打着堤岸卷起层层白浪，山石嶙峋高峻等景色，描绘出一幅雄伟、壮丽的画图。营造了壮阔、雄浑的意境。为英雄人物的出场作铺垫。1.找出写周瑜的句子，并概括周瑜的形象。小乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭年轻有为英俊潇洒文武双全指挥若定从容破敌英姿勃发
功业卓著五、怀古生活年龄3447美满幸福屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使功业功成名就功业未就基调奋发得意落魄失意 周瑜 苏轼 以古衬今、言志抒情仰慕英雄人物,感叹功业未成，壮志难酬。六、怀古伤己归纳主题思想：这首词描绘了 景象，抒发对
赞美，抒发了作者 ———
和 的感慨。 赤壁雄奇古代英雄人物的的胸襟旷达豪放壮志未酬七、合作探究1.在理想与现实的冲突下，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你怎样理解这句话？ “人生如梦”是压抑之下的自我安慰之词。“还 酹江月”是要向“江月”寄托壮志未酬的苦闷。
人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。
应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。 七、合作探究2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”历来为人们称道，它的好处在哪里？
即景抒情，虚实结合。时越古今，地跨万里，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓越气概，并将读者带入历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏，笔大如椽。 3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”运用比喻、夸张的手法描绘了一幅雄奇壮丽的赤壁江山图，哪些字词最富表现力？为什么？


写出石壁的陡峭写出水势的汹涌写出江水和岸拍击的力度写出波涛的巨大力量“穿”
“惊”
“拍”
“卷”
七、合作探究4.羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。哪些字词最富表现力？为什么？ 谈笑间灰飞烟灭周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度敌人在周瑜面前的不堪一击八、拓展 怀古诗（词）1.怀古诗常见情感：怀才不遇，忧国伤时 ，昔盛今衰2.怀古诗常见结构及手法：结构：临古地—思古人—抒己志 手法：对比、 虚实结合、借景抒情、典故、借古讽今 3. 鉴赏思路：读懂注解，弄清历史背景（“怀”什么“古”）
知人论世，领会作者意图（为什么怀古）
深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情）
总体把握，分析艺术手法（对比、虚实结合、借古讽今） 课堂反馈1、下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是(　　)
A．故垒西边　B．已而遂晴，故作此
C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼
B课堂反馈2、对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是(　　)
A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。
D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。C课堂反馈3、对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是(　　)
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
C．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。C