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《安塞腰鼓》教案
教学目标
1、通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓蕴含的生命力量。
2、领悟理解本文的主题。
教学重点
体会文中多种表达方式的综合运用和多种修辞手法综合运用的效果。
教学难点
感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会蕴蓄其中的生命活力，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。
教学过程
第一课时
一、导入新课
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀代表作的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
二、作者简介
刘成章，1937年生，陕西西安人。1961年毕业于陕西师大中文系。《文学家》主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席。中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
三、文题解说
安塞腰鼓是陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术。安塞腰鼓具有粗犷豪放、刚劲激昂、流畅飘逸、变化多端等特点，被称为“天下第一鼓”。题目交代了记叙的中心内容。
四、生字、词
亢奋（kàng） 晦暗（huì） 束缚（fù） 闭塞（sè）
冗杂（rǒng） 排解（jiě） 安塞腰鼓（sài）
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。
羁绊：缠住不能脱身；束缚。
蓦然：突然，猛然。
冗杂：繁杂。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
大起大落：形容起伏变化极快极大。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
五、课文分析
第一部分（1—4）：写安塞腰鼓被舞动之前的预备阶段。
第二部分（5—27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第一层（5—13）：写腰鼓表演的场面和给人的感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放的气势。
第二层（14—17）：写观众与腰鼓声产生共鸣，突出这种力量给人以震撼和鼓舞。
第三层（18—22）：写后生们的动作，突出这种力量所表现的生命力的奇伟磅礴。
第三部分（28—30）：写鼓声戛然而止后的寂静。与文章开头相照应，以静衬动，突出了安塞腰鼓的感染力之强。
第二课时
六、问题探究
1、第一部分中把“嗞溜溜”删去好不好？为什么？
不好。“嗞溜溜”是一个方言拟声词，形象地表现出风吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。
2、“但是：”“看！——”在这里独立成段，有什么好处？
一是用转折连词过渡，吸引读者的注意力；而是运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。
3、第二部分第一层使用了什么修辞手法？这种修辞手法有什么表达效果？
排比。给人一气呵成之感，语言流畅，节奏感强，尤其是，能增强文章的说服力和感染力。
（1）“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（增强气势）
“骤雨一样……是强健的风姿”（节奏感强，渲染动感形象）
本文段使用排比将安塞腰鼓的力与美推导极致。
（2）如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”；
挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”；
“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。
安塞腰鼓不仅带给我们视觉上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其，更要重其意。
4、第二部分第二层是怎样写安塞腰鼓的响声的？
用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。
第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土狼、阵痛的发生和排解。
5、第二部分第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？
先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。
6、第二部分第三部分同时写黄土高原和多水的江南，运用了什么表现手法？有什么作用？
运用了对比的表现手法。黄土高原蕴藏着原始的生命，积蓄着力量，而多水的江南则没有这样的力量。把江南的柔媚和黄土高原的粗犷厚重做对比，说明了只有历史悠久、文化底蕴丰厚的黄土高原，才能孕育按时按腰鼓，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
7、第二部分的第四层写什么？
总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。
8、第二部分第四层中的“交织！旋转！凝聚！奔图！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？
不能调换。应为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。
9、为什么说“当它戛然而止的时候，世界初期的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”？
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
10、怎样理解“耳畔是医生渺远的鸡啼”？
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所配发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
七、主题概括
本文通过对安塞腰鼓的描写，歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
八、板书设计
表演前 呆呆的 静 蓄势待发
场面气势恢宏
表演中 声音震撼天地 动 首尾呼应 激荡的生命、磅礴的力量
后生猛烈搏击
舞姿奇伟蓬勃
表演后 戛然而止 静 以静衬动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共21张PPT)
《安塞腰鼓》教案
刘成章
第一课时
新知导入
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀代表作的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
作者简介
刘成章，1937年生，陕西西安人。1961年毕业于陕西师大中文系。《文学家》主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席。中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
文题解说
安塞腰鼓是陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术。安塞腰鼓具有粗犷豪放、刚劲激昂、流畅飘逸、变化多端等特点，被称为“天下第一鼓”。题目交代了记叙的中心内容。
生字、词
亢奋（kàng） 晦暗（huì） 束缚（fù） 闭塞（sè） 冗杂（rǒng） 排解（jiě） 安塞腰鼓（sài）
生字、词
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。
羁绊：缠住不能脱身；束缚。
蓦然：突然，猛然。
冗杂：繁杂。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
大起大落：形容起伏变化极快极大。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
课文分析
第一部分（1—4）：写安塞腰鼓被舞动之前的预备阶段。
第二部分（5—27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第一层（5—13）：写腰鼓表演的场面和给人的感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放的气势。
第二层（14—17）：写观众与腰鼓声产生共鸣，突出这种力量给人以震撼和鼓舞。
第三层（18—22）：写后生们的动作，突出这种力量所表现的生命力的奇伟磅礴。
第三部分（28—30）：写鼓声戛然而止后的寂静。与文章开头相照应，以静衬动，突出了安塞腰鼓的感染力之强。
课文分析
第二课时
问题探讨
1、第一部分中把“嗞溜溜”删去好不好？为什么？
2、“但是：”“看！——”在这里独立成段，有什么好处？
不好。“嗞溜溜”是一个方言拟声词，形象地表现出风吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。
一是用转折连词过渡，吸引读者的注意力；而是运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。
问题探讨
3、第二部分第一层使用了什么修辞手法？这种修辞手法有什么表达效果？
排比。给人一气呵成之感，语言流畅，节奏感强，尤其是，能增强文章的说服力和感染力。
问题探讨
（1）“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（增强气势）
“骤雨一样……是强健的风姿”（节奏感强，渲染动感形象）
本文段使用排比将安塞腰鼓的力与美推导极致。
（2）如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”；
挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”；
“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。
安塞腰鼓不仅带给我们视觉上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其，更要重其意。
问题探讨
4、第二部分第二层是怎样写安塞腰鼓的响声的？
用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。
第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土狼、阵痛的发生和排解。
问题探讨
5、第二部分第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？
先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。
问题探讨
6、第二部分第三部分同时写黄土高原和多水的江南，运用了什么表现手法？有什么作用？
运用了对比的表现手法。黄土高原蕴藏着原始的生命，积蓄着力量，而多水的江南则没有这样的力量。把江南的柔媚和黄土高原的粗犷厚重做对比，说明了只有历史悠久、文化底蕴丰厚的黄土高原，才能孕育按时按腰鼓，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
问题探讨
7、第二部分的第四层写什么？
8、第二部分第四层中的“交织！旋转！凝聚！奔图！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？
总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。
不能调换。应为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。
问题探讨
9、为什么说“当它戛然而止的时候，世界初期的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”？
10、怎样理解“耳畔是医生渺远的鸡啼”？
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所配发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
主题概括
本文通过对安塞腰鼓的描写，歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
板书设计
表演前 呆呆的 静 蓄势待发
场面气势恢宏
表演中 声音震撼天地 动 首尾呼应 激荡的生命、磅礴的力量
后生猛烈搏击
舞姿奇伟蓬勃
表演后 戛然而止 静 以静衬动
谢谢
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