五年级下册科学复习课件 - 第五单元《生活中的机械》(共17张PPT)

(共17张PPT)
生活中的机械
1、知识点
【理论】
2、实验

第五章知识体系
1、斜面
2、杠杆
3、滑轮
1、实验名称：斜面实验
2、实验名称：杠杆用力规律
4、齿轮
5、自行车的科学
6、未来的交通工具
3、实验名称：滑轮作用
4、实验名称：齿轮作用
一、斜面
反馈练习：
知识点：
1、像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，这样的简单机械，叫做 。
2、斜面具有????????????的作用。
1．我来填一填：
（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械──???? ?? ?。
（2）斜面具有????????????的作用。
2．当好小法官：
（1）使用斜面把物体搬运到高的地方比直接抬省力。（????）
（2）使用斜面既可以省力，又可以省距离。（???）
（3）斜面作为一种机械能省力但费距离。（????）
3．骑自行车上陡坡时，会感到走S形（或“之”字形）路线省力，为什么？
二、杠杆
反馈练习：
知识点：
1、一根棍子，当用它撬重物时，它就是一个简单机械叫 。
2、杠杆的三个点： 。
1．我来填一填：
（1）一根棍子，当像下图这样用它撬重物时，它就是一个简单的机械──???? ????。




（2）像下图中钳子这样的杠杆，使用它可以????????????。
2．当好小法官。
（1）使用杠杆时，一定能省力。（????）
（2）使用杠杆时，可能省力，也可能不省力。（????）
（3）机械是人类征服自然的武器。（????）
3．杠杆的应用十分广泛，请同学们仔细观察周围的生活环境，记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途。
三、滑轮
知识点：
1、边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做 。
2、滑轮：
（1） 在一个地方不能移动的滑轮叫“定滑轮” 。
不省力，但能改变用力方向。
（2）和重物一起 的滑轮叫“动滑轮”。
能省力，但不能改变用力方向。
3、把 组合起来使用叫做滑轮组，滑轮组既 又能 。
缠绕方法：【两种】
1、先从定滑轮的钩子----动滑轮---定滑轮
2、先从动滑轮的钩子----定滑轮----动滑轮
1．我来填一填：
（1）把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个简单的机械──??????? ?。
（2）滑轮的种类很多，最基本的有两种；固定在一个地方不能移动的滑轮叫????????；和重物一起移动的滑轮叫????????。
（3）用定滑轮可以???????????，用动滑轮可以??????????????。
2．用下面的材料怎样做才能既省力，又能改变用力方向呢？
四、齿轮
知识点：
1、齿轮的作用是：
传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向
反馈练习：
1．我来填一填：
1）．完全相同的两个齿轮咬合在一起不能（????），却能（????）和（????）。
A．传递力????B．改变转动速度????C．改变转动方向
2）．齿轮有哪些作用？
三棱镜
3．我来选一选。
1）．自行车给我们的生活带来了方便，我们应该爱惜它们，在自行车表面涂漆是为了?????? ???。
2）．观察一下我们的周围，你会发现我们现在经常使用的交通工具有：????????、????????、????????和????????等。
3）．平常我们在看古装影视剧时，经常看到古代人使用的交通工具有????????和????????等。
4）．想一想是什么原因使得新交通工具不断问世？
方法一：
1、用测力计竖直提小车，记录读数。
2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均匀运动，记录读数。
3、在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。
4、对比分析所得数据。
竖直提小车用的力最大。在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小；在坡度大的木板上拉小车用的力大。
斜面有省力的作用。斜面坡度越小，用的力越小；斜面坡度越大，用的力越大。
序号 10 类别 分组 实验类型 探究实验
实验名称 斜面的实验
实验器材 测力计、长短不同的木板、小木块若干、小车。
实验步骤
实验现象
实验结论
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等） 1、拖动小车的力要均匀，做匀速运动。
2、观察提升的力时，等测力计的刻度稳定后再读数。
1、把杠杆尺挂在支架上，调整两边的旋钮使其平衡。
2、将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。
3、改变重点或力点的位置，使支点到力点的距离，分别（大于、等于、小于）支点到重点的距离，进行实验，当杠杆尺平衡时，记录实验结果。
杠杆尺平衡时，力点到支点的距离越大，用的力越小；
力点到支点的距离越小，用的力越大。
1、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时——省力；
2、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时——费力；
3、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时——既不省力也不费力。
实验名称 杠杆用力的规律
实验器材 钩码、杠杆尺及支架
实验步骤
实验现象
实验结论
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等） 将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。
实验名称 滑轮的作用。
实验器材 铁架台（或支架）、几个滑轮、细绳、钩码、测力计。
实验步骤 1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2、把滑轮固定在支架上，成为定滑轮。把绳子绕在滑轮的槽内，在细绳的一端挂两个钩码，另一端用测力计向下拉动，记录力的大小。
3、在滑轮上挂两个钩码，将绳子绕过滑轮的槽 ，一端挂在支架上，另一端用测力计向上拉动，记录力的大小。
4、组装滑轮组，在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。
5、把2、3、4的数据与1的数据作比较。
实验现象 使用定滑轮，力和竖直用的力一样，使用动滑轮，用的力小，使用滑轮组，用的力小。
实验结论 使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向；使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向；使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。
备注说明
使用测力计拉动绳子要匀速。
当转动其中一个齿轮时，会发现：
1、相啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的；
2、大小齿轮转动的速度也不一样；
3、一个齿轮动，可带动和它啮合的其它齿轮转动。
齿轮的作用是：
传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向
实验名称 研究齿轮的作用
实验器材 齿轮(大、中、小各一个)、支架。
实验步骤 把三个带轴的齿轮固定在支架上，并让齿轮之间相互啮合， 用手拨动一个齿轮，观察三个齿轮转动的方向、速度。
实验现象
实验结论
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）