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第一章 走进细胞
第1节 从生物圈到细胞
人教版高中生物必修一
“非典”印象
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
SARS病毒模式图
SARS：严重急性呼吸综合症
俗称 “非典型肺炎”
1.病毒的结构组成？
2.病毒与细胞的比较？
SARS病毒模式图
蛋白质外壳
内部的遗传物质
病毒
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和核心的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒寄生在活细胞中，以自己的遗传物质为模板，利用宿主细胞的物质，增殖产生子代。这就是病毒的生活和繁殖。
SARS：严重急性呼吸综合症
俗称 “非典型肺炎”
讨论1、病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？
病毒尽管不具有细胞结构，但它
可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。离开活细胞
就不能生存。
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
SARS：严重急性呼吸综合症
俗称 “非典型肺炎”
讨论 2、根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的。
SARS病毒侵害了人体的上呼吸
道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受
损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸
功能衰竭而死亡。还可感染血管内上皮细胞、心肌细胞、肾小管上皮细胞、淋巴细胞、胃肠粘膜上皮细胞及血液等多种细胞组织。
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
SARS：严重急性呼吸综合症
俗称 “非典型肺炎”
结论：
病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。生命活动离不开细胞。
除病毒之外，其它生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？
?
1、草履虫的运动和分裂
一、生命活动与细胞的关系
1、草履虫的运动和分裂
是一种单细胞生物，能进行运动、分裂。
如果没有完整的细胞结构，草履虫可能完成这些生命活动吗？
单细胞生物具有生命基本特征。
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
一、生命活动与细胞的关系
2.人的生殖和发育
一、生命活动与细胞的关系
2.人的生殖和发育
1.人类发育的起点是从什么细胞开始的？
2.新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的。
一、生命活动与细胞的关系
3.缩手反射
一、生命活动与细胞的关系
讨论3、
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
多种类的细胞参与（传入神经末梢形成的感受器，传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等）。
种类和数量繁多（细胞形成组织，由组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习任务）。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
3.缩手反射
一、生命活动与细胞的关系
实例4：艾滋病病毒侵染人体
据估计每10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。
一、生命活动与细胞的关系
实例4：艾滋病病毒侵染人体
生物类型：
生命活动：
基本特征：
结 论：
非细胞形态的生物
侵入人体的淋巴细胞
繁殖
病毒在活细胞中繁殖 ,
生物体的某一种细胞受到损害，也会影响生命活动，甚至死亡.
一、生命活动与细胞的关系
病毒分布:
艾滋病患者和携带者的
血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中
传播途径:
1）性行为传播
2）血液传播
3）母婴传播
预防措施:
1）洁身自爱
2）不与他人共用牙刷和剃须刀
3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4）注射器等医疗器械必须严格消毒
5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。
讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞等等。
一、生命活动与细胞的关系
生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明
草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征
人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
人 多细胞生物 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与
艾滋病病毒 非细胞形态的生物 侵入人体的淋巴细胞 繁殖 病毒在活细胞中繁殖
一、生命活动与细胞的关系
小结
说出生命系统的层次顺序？
(以龟为例)
二、生命系统的结构层次
说明生命系统的结构层次
生物体结构和功能的基本单位。
如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞
1.细胞：
2.组织：
由形态相似，结构、功能相同的细胞群联合在一起叫组织。
人体四大组织：上皮组织、 肌肉组织、
神经组织、结缔组织
植 物: 保护组织、机械组织、
输导组织、营养组织
二、生命系统的结构层次
二、生命系统的结构层次
不同的组织按照一定的次序结合在一起叫器官。
3.器官：
4.系统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起叫系统。
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
单细胞生物由一个细胞构成生物体。
5.个 体：
二、生命系统的结构层次
6.种 群：
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 。
（例如：该区域内同种龟的所有个体）
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
（例如：该区域内龟和其他所有生物的种群）
7.群 落：
9.生 物 圈：
地球上所有的生物和这些生物所生活的无机环境共同组成生物圈。
∴细胞是最基本的生命系统
二、生命系统的结构层次
8.生态系统：
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫生态系统。
高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体
动物：细胞—组织—器官—系统—动物体
2、器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子
人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、 呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统
二、生命系统的结构层次
单细胞生物化石
二、生命系统的结构层次
总结
由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
结构
层次 概念? 举例
?
?
?
?
?
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
不同的组织按照一定的次序结合在一起
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照
一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活
动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一
个种群
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共
同组成
心脏
循环系统
龟
该区域内同种龟的
所有个体
该区域内龟和其他所
有生物的种群
龟生活的水生生态
系统
地球上只有一个生
物圈
二、生命系统的结构层次
一个池塘中全部的鲫鱼
一个池塘中全部的鱼
一片草地上所有的蒲公英
一片草地上所有的草
一条小溪里同种龟的全部个体
一座山上全部的山毛榉
一座山上所有的树
辨认一下哪些是种群：
二、生命系统的结构层次
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）
组织
器官
细胞
种群
群落
个体
循环系统
生态系统
二、生命系统的结构层次
1、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？
1
人：一样
3
草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
2
一棵松树：缺少了系统这一层次
思考与讨论
二、生命系统的结构层次
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。
其他层次都是建立在这一层次上的
生物体内的细胞还具有一定的独立
性能独立完成一系列的生命活动
某些生物体还是由单细胞构成的
细胞
二、生命系统的结构层次
P6拓展题：
1. 人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？
不是，病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成了脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
二、生命系统的结构层次
2、人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定，为什么？
人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用
绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯
定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认
识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从
而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，
人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有
害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些
人用做生物武器，将给人类带来灾难。
二、生命系统的结构层次
本课小结：
病毒：无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
1
1
由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2
单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。
3
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作完成复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次
一、生命活动离不开细胞
细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈
第1节 从生物圈到细胞
注意：
1.植物没有系统层次。
2.单细胞生物既是个体层次，又是细胞层次。
3.病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其生命活动依赖于生命系统且属于生物。
4.最基本的生命系统层次是细胞。
5.组成细胞的元素、化合物和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表现生命系统，不属于生命系统结构层次。
作业：
1.完成课后练习和课时作业
2.巩固完善笔记本
3.下节课前的背诵和默写
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your careful listening！
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回顾：高倍镜操作“四部曲”：
在低倍镜下观察，找到要观察的物象；
移动装片，使需要放大的部分移动到视野中央；
转动转换器，换上高倍物镜；
调节细准焦螺旋，使物象清晰。若视野较暗，可调节反光镜和光圈。
（换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。）
第一章 第二节
细胞的多样性和统一性（第二课时）
原核细胞和真核细胞
细胞学说的建立过程
认识一下这是些什么细胞？
正在分裂的植物细胞
草履虫
红细胞
洋葱表皮细胞
口腔上皮细胞
肌肉细胞
神经细胞
认识一下这是些什么细胞？
正在分裂的植物细胞
洋葱表皮细胞
肌肉细胞
神经细胞
这些细胞相同吗？
如果不同，不同在哪里？
细胞的多样性：细胞的形态、大小、结构和功能等方面存在差异。
举例：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；
细胞具有多样性。
这些细胞完全不一样吗？有没有相似的地方？
观察下列图片:
动物细胞
高等植物细胞
找出他们相同的结构！
动物细胞
高等植物细胞
动物细胞和植物细胞：
均含有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。
说明了什么？
细胞的统一性。
细胞具有统一性。
是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？
观察蓝藻细胞，回答问题:
蓝藻细胞结构与动植物细胞有何不同？
蓝藻细胞无细胞核。
动物细胞
高等植物细胞
原核细胞、真核细胞
科学家根据细胞内有无核膜界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
原核生物（由原核细胞构成的生物叫做原核生物）
真核生物（由原核细胞构成的生物叫做原核生物）
蓝藻、细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体等。
原生动物、真菌、植物、动物、
原核生物、真核生物
放线菌
支原体
衣原体
蓝藻
细菌
常见的原核生物
原核细胞和真核细胞结构比较:
主要区别：原核细胞无以核膜为界限的细胞核。
其他区别：原核细胞无染色体，DNA裸露，有拟核，
无各种细胞器，只有核糖体。
拟核：
位于细胞特定区域，由环状的DNA形成的， 没有成形的细胞核。
这两种“细胞核”到底有何差别？
核膜
染色质
核仁
真核生物细胞核模式图
1、拟核没有核膜，
没有核仁；
核膜
染色质
核仁
真核生物细胞核模式图
2、拟核中的遗传物质不是以染色体（DNA和蛋白质构成）的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。
拟核与细胞核区别主要有以下两点：
真核细胞与原核细胞有没有统一性？
都具有细胞膜，
细胞质中都含有核糖体，
都含有DNA（遗传物质）。
比较项目 原核细胞 真核细胞
本质区别
不
同
点 大小
细胞质
细胞核
生物
类群
统一性
无以核膜为界限
的细胞核
有以核膜为界限
的细胞核
较小
较大
只有核糖体一种细胞器
有核糖体和多种其他细胞器
无染色体，有环状
DNA分子，称为拟核
有染色体（DNA和蛋白质构成）
一藻二菌三体
原生动物、动物、植物、真菌
都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖体，都含有DNA（遗传物质）
以蓝藻为例，
具体了解原核生物的一些基本特征：
请从宏观和微观两个方面通过阅读教材概括蓝藻的各种特征和性质。
以蓝藻为例，
具体了解原核生物的一些基本特征：
蓝藻
null
大肠杆菌
金黄色葡萄球菌
螺旋菌
乳酸菌
带“菌”字的就都是细菌吗？
酵母菌
乳酸菌
破伤风杆菌
肺炎双球菌
青霉菌
小结:一般带有表示形状的词的话,像“杆” 、“球” 、“弧”、“螺旋” 等都是细菌。
原核生物与真核生物的辨别：
【方法归纳】原核生物与真核生物的辨别技巧
(1)原核生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌等。蓝藻包括蓝球藻类、颤藻、念珠藻、发菜等。
(2)带有菌字的生物不一定是细菌：“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、乳酸（杆）菌等都是细菌。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。
(3)带藻字的植物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)、绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物属于真核生物。
(4)草履虫、变形虫和疟原虫等原生生物属于真核生物。
小结
非细胞结构:
细胞结构：
病毒 HIV 、 SARS、流感病毒、噬菌体等
原核生物：
真核生物：
蓝藻
细菌 放线菌
支原体 衣原体 立克次氏体
原生动物：草履虫、变形虫
真菌：如蘑 菇、
酵母菌
植物、动物
生物
请分别找出真核细胞与原核细胞
蓝藻
细胞学说的建立
1、细胞学说建立的过程是怎样的？
2、细胞学说的内容要点是什 么？
3、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
4、通过分析细胞学说建立的过程，你有什么感想？
阅读提纲：(P10-P11)
细胞学说的建立
在17世纪，荷兰著名磨镜技师列文虎克 (A. van Leeuwenhoek)用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
1665年，英国科学家虎克（R. Hooke)用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小 室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell——细胞。他既是细胞的发现者，也是命名者。
2.显微镜下的重大发现
细胞学说的建立
3.理论思维和科学实验的结合
施莱登通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位，并把研究情况告诉了施旺。施旺还说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
细胞学说的建立
1858年，德国的魏尔肖（R.L.C. Virchow)总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
4.细胞学说在修正中前进
细胞学说的内容
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
细胞学说建立的意义
通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
下列生物中，
不具有细胞结构的有（ ）
不具有成形的细胞核的有（ ）
是单细胞生物的有（ ）
⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜
⑸放线菌 ⑹青霉菌 ⑺蘑菇 ⑻HIV
⑼乙肝病毒 ⑽衣藻
（8）（9）
（1）（2）（4）（5）
（1）（2）（3）（5）（10）
随堂检测：
本课小结：
1
二、原核细胞和真核细胞
一、细胞具有多样性和统一性
第2节 细胞的多样性和统一性
多样性：细胞的形态、大小、结构和功能等方面存在差异
统一性：动物细胞和植物细胞均含有细胞核、细胞质、细胞膜等结构
三、细胞学说的建立过程
二、原核细胞和真核细胞构成的原核生物和真核生物
细胞内
有无以核膜为界限的细胞核
原核生物
真核生物
一藻：蓝藻
二菌：细菌、放线菌
三体：支原体、衣原体、立克次氏体
原生动物：草履虫、变形虫
真菌：酵母菌、霉菌 、大型食用菌
植物、 动物
三、细胞学说的建立过程之细胞学说的内容
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。
课后作业：
完成相应的课时作业
做好本章节的复习以及知识框架图的构建
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