（集体备课）二（下）识字2 传统节日 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第三单元识字2 传统节日【教学目标】 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。【教学重点】 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。2.朗读课文，背诵课文。【教学难点】 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观看图片：你知道这些节日吗？每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们就一起来认识一下我国的传统节日。2.相关链接：节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期，政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形成提供了良好的社会条件。节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。从此，节日变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享乐的活动内容出现，并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久不衰。值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；5.检查识字情况：摘苹果；6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 街：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右边第一横和中部第一横起笔一样高。敬：右边首笔撇的收笔，末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺要写舒展。热：上下宽度一致。上部“丸”笔顺为撇、横斜钩、点。四点底宽而扁，第一点与另外三点与另外三点的方向不同。四个点间距均匀，高度一致。闹：先外后内，“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读1.自由读一读；2.同桌互读；3.小组内读一读，评一评。4.教师对重点语句作指导：（1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 重读“欢笑”，要读出人们过春节的无比高兴的的心情。（2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮”等词语。（3）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 重读“雨纷纷、祭扫”等词语，声音低沉，读出缅怀之情。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了每个节日的风俗民情。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？(串珠问题1)本文介绍了7 个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。（2）这些传统节日带给人们的是什么？(核心问题)团圆、喜庆、吉祥和希望。（3）哪些句子是描写这些传统节日的特有风俗的？(串珠问题2)①春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。“人欢笑”写出过春节时，人们的心里很高兴。重读“欢笑”，要读出人们过春节的无比高兴的的心情。②说一说：本句介绍了春节的哪些典型习俗？你知道春节的习俗，除了这些习俗外还有什么？本句话介绍了春节的习俗“贴窗花，放鞭炮”。春节习俗还有：包饺子、拜年、给压岁钱，还有贴春联。③元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。a. 以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮”等词语。b. 写出了元宵节人们到大街小巷看花灯的习俗。c.“大街小巷人如潮”运用了什么修辞手法？有何好处？运用比喻的手法，写出了大街上的热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。 ④清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。“雨纷纷” 是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们的哀伤的心情。重读“雨纷纷、祭扫”等词语，声音低沉，读出缅怀之情。 ⑤过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。a.这句话是对端午节人们的活动描写。“赛龙舟”是南方人们的必不可少的民俗活动。以热情、稍微紧张的语气读本段，读出人们过端午的热闹景象。b.运用：选一选：端午节的习俗有（ BCD ）A. 放鞭炮 B. 赛龙舟 C. 插艾叶 D. 吃粽子 ⑥七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。a.这句话写了七月七的民俗活动和相关传说。“乞巧”是中国传统习俗，农历七月初七的晚上，妇女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助他们提高刺绣缝纫的技巧。b.要读出对“牛郎织女”相会的喜悦之情。c.这里讲到一个怎样的美丽传说？“牛郎织女”的故事，家喻户晓，是个美丽传说，更是人们对美好爱情的向往，与不畏强权，不屈不挠精神的体现。d.积累：写出几个和《牛郎织女》类似的民间传说。《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》 ⑦过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。“吃月饼”、“赏月”是人们在这一天要做的事。要读出一家人团圆的热闹、祥和气氛。⑧重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。a.踏秋赏菊登高”是该节日的主要民俗活动。b.要读出对对老人的尊敬之情。c.为什么说“重阳节，要敬老”？“要敬老”是因为，重阳节又称为老人节，举行许多尊老爱老活动。 ⑨转眼又是新春到，全家团圆真热闹。结尾这一句呼应了开头的一句。又一次写到春节。要读出人们春节团聚的热闹景象。（4）品读描写节日风俗的句子，看看这些节日有哪些民俗活动？ (串珠问题2)每个节日的民俗活动各不相同：春节里人们贴窗花，放鞭炮；元宵节人们看花灯，清明节扫墓踏青，端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七，乞巧，中秋节赏月吃月饼，重阳节登高踏秋，尊老。（5）你最喜欢哪个传统节日？为什么？(串珠问题4)示例：我最喜欢的节日是春节，因为最隆重，最热闹。（6）按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。（课后第2题）端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节元宵节：我们这里又叫“小年”，非常热闹。这一天，人们都要吃元宵，大街小巷都有卖元宵的，现做现卖。晚上人们要在公园里看花灯，放烟花。小朋友们挑着灯笼，满街逛，放鞭炮。中秋节：在我们这儿是除了春节外，第二重要的节日。这一天，人们从各地回到自己的家乡，团圆赏月。吃月饼，聚餐。（7）我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？（课后第3题）中国一共有55个少数民族和一个多数民族，各民族的节日丰富多彩，著名的有：蒙古族的那达慕、傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花灯节、景颇族的目脑纵歌、拉祜族的月亮节、苗族的花山节等等。2.主题延伸你知道哪些关于中国传统节日的诗句？写一写。（1）但愿人长久，千里共婵娟。（中秋）（2）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（七夕）（3）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）（4）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）（5）去年元夜时，花市灯如昼。（元宵节）（6）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节）三、本课小结1.课文主旨：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。 2.本课小结：本课是识字课，将表示传统节日和民间风俗的词语集中儿歌中，我们在诵读中了解了我国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识，积累了语言，并让我们感受到了祖国源远流长的历史文化。四、结构图示出示结构图示，引导学生背诵课文。五、拓展延伸 推荐阅读：《正月歌》。六、作业布置1.背一背这篇课文。2.传统节日的背后有往往有着一些故事传说呢，请爸爸妈妈讲一讲，并和同学们分享一下吧。板书设计： 复备栏










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