课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标 1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。 2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。 3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学 重点 有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
教学 难点 理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
第一课时
教学 目标 1.认识“徐、篱、疏”6个生字，会写“宿、徐、篱、疏”等14个字。 2.有感情地朗读《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》《清平乐 村居》
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
新课 教学 （ ）分钟 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件】课件展示图片。教师导入：走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴， 蓝天配朵夕阳在胸膛……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。 2.简介作者 杨万里 字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 范成大： 字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 辛弃疾： (1140--1207)南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。 3.检查字词自学情况（我会认）：杂 篱 徐 疏 锄 剥 （1）读准字音 自由读，指名读。并组词 师生共同正音：注意读准翘舌音“刹 、锄”。 （2）多音字：宿、绿 剥 宿：住宿 一宿 星宿 绿：碧绿 绿林 剥： 剥削 剥皮 （3）纠错卡片：徐和剥的读音 （4）学习我会写的生字：杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶 宿 徐 疏 茅 檐 翁 笼 赖 剥 识字方法：看图识字 字理识字等。 （5）书写指导（重点指导“篱 疏 蜓”） “徐 疏 稀 蜻 蜓”左窄右宽，“宿 篱 杂 茅”上下结构， （6）词语认读：住宿 篱笆 徐公店 稀疏 （7）词语解释： 新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。 杂兴：随兴而写的诗。 篱落：篱笆。 蛱蝶：蝴蝶的一种。 清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。 村居：词题。 吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 翁媪：老翁、老妇。 亡赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。 三、图文结合，初读感知 《四时田园杂兴·其二》 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 齐读（正音，注意读出诗的节奏） 四、学习诗文，探究诗意. 1.交流学法 同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解诗的大概意思，平时遇到一首新的古诗你是怎么学的？（交流学习方法） 预设：可以借助课文注释理解。 预设：可以查字典，查资料理解。 预设：还可以问老师。 是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，咱们就先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！ 2.学生自学 3.大概说说诗句的意思。（同桌说，指名说） 教师随机点拨，注意语言表述上的流畅 五、品词赏句，想象悟情。 读《四时田园杂兴·其二》的前两句，展开想象，你看到了什么？ 梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 句意：夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。 质疑：这两句诗写出了夏季南方农村景物的什么特点？ 引导学生体会有花有果、有色有形。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞 日长：夏天日长。惟有：只有。 句意：夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。 1. 发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？交流： 夏天日长，（篱落）边无人过往，大家都在（ 田间忙碌 ），只有蜻蜓和蝴蝶在（ 翩翩起舞）。 2. 这两句诗描写有什么特点？ （从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。） 朗读指导 六、脉络梳理 四时田园杂兴 梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 农忙时节田园景色 昼长人稀，蜓飞蝶舞 七、主题交流 这首诗写初夏、晚春江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果、有色有形。 八、拓展延伸 四时田园杂兴（其一） 【宋】范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 从诗中找景，再与图对应，能使学生快速把握诗的主景，领略诗中风光，在潜意识中形成一定的学习方法。 先交流学习方法，再让学生自学，交流讨论，并提出质疑，体现了“以学生为主体”的教学模式。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 九、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并了解了三首古诗的大体内容，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上知道这二首古诗是怎样具体描写乡村生活的。下一节课我们接着讲。
课堂作业新设计
一、拼一拼，写一写。 傍晚时分，夕阳照在xī （ ）疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ （ ）正落在上面休息。 二、形近字组词。 梅（ ） 麦（ ） 唯（ ） 蛱（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峡（ ） 三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（ ） 3.日长（cháng）篱落无人过。（ ） 四、读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.篱落： 蛱蝶： 惟有： 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？
【答案】 一、稀 蜻 蜓 二、梅子 小麦 唯一 蛱蝶 大海 青草 唯有 山峡 三、1.× 2.√3.√ 四、1.篱笆 蝴蝶的一种 只有 2.天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。中小学教育资源及组卷应用平台
古诗词三首课时练
第一课时
一、选择下列加点词语的正确意思。
耘田（ ）①在田里锄草 ②犁地
傍（ ）①靠近 ②并排
二、填一填。
1.梅子金黄杏子肥，___________________。
2._______________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
三、火眼金睛，辨字组词。
疏（ ） 剥（ ） 檐（ ） 蝶（ ）
蔬（ ） 绿（ ） 瞻（ ） 碟（ ）
四、读读古诗，说说自己的理解。
1.《四时田园杂兴》这首诗是________代诗人________写的。这首诗写初夏、晚春江南的 。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点 ， 。
2.“ ________________，________________。”这两句诗写出了南方景物的特点。
五、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。你能写出课本外的其他一首？
【答案】
一、 ① ①
二、麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过
三、稀疏 蔬菜 剥莲蓬 剥皮 屋檐 瞻仰 蝴蝶 碗碟
四、1.宋 范成大 田园景色 有花有果 有色有形
2. 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
五、
四时田园杂兴（其一）
南宋 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
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1 古诗三首
人教统编版 四年级下册
新课导入
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴， 蓝天配朵夕阳在胸膛……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。
了解作者
范成大：
字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
了解作者
杨万里
字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
了解作者
辛弃疾：
(1140--1207)南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。
杂
zá
杂乱夹杂
造句：家里被妹妹弄的一片狼藉、杂乱无章。
lí
篱笆篱落
造句：早晨，公鸡站在篱笆墙上打鸣。
篱
字词乐园
字词乐园
徐
徐州
徐缓
xú
造句： 徐州是我国著名的风景旅游城市。
我会认
疏
shū
造句：苍白稀疏的头发整齐地贴在爷爷的两鬓上。
稀疏
疏忽
字词乐园
锄
chú
剥
bō
造句：妈妈在地里锄草。
剥削剥夺
造句：旧社会地主靠剥削劳动人民生活。
锄草
锄头
字词乐园
宿
宿新市徐公店。
sù
周末我在大姨家住了一宿。
xiǔ
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
xiù
多音字
字词乐园
绿
树头新绿未成阴。
lǜ
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
lù
剥
溪头卧剥莲蓬。
bō
吃馒头还要剥皮,这真是浪费。
bāo
字词乐园
字词乐园
纠错卡片
徐公店
剥莲蓬
xú
xǘ
buō
bō
字词乐园
我会写
sù
xú
lí
shū
杂
稀
篱
蜻
zá
xī
qīng
tíng
蜓
蝶
宿
徐
máo
yán
wēng
dié
lài
bō
疏
茅
檐
翁
赖
剥
lóng
笼
字词乐园
识字方法
看图识字：篱 篱笆 笊篱
字理识字：
疏
会意字，在篆文中由 （tū）和疋（shū）组成，疋也表声。本义是指清除阻塞，使畅通。
字词乐园
易写错
篱
lí
巧记：玻璃打破王忙走（离），（竹）帽趁机戴上头。
十五笔是撇折
字词乐园
疏
shū
巧记：蔬菜拔草，马虎大意。
不是“亡”
字词乐园
蜓
tíng
巧记：“虫”落宫“廷”旁。
第七笔是一撇
重难点字书写指导
结构：上下结构
组词：茅屋 茅草
造句：在那片树丛中间,有一间小茅屋。
máo
茅
笔顺：
字词乐园
识字游戏
字词乐园
徐公店
住宿
篱笆
稀疏
我要追蝴蝶
词语解释
字词乐园
疏疏：稀疏。
新市：地名，在今湖南攸县北。
阴：树荫。
杂兴：随兴而写的诗。
篱落：篱笆。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
字词乐园
字词乐园
清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。
村居：词题。
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
翁媪：老翁、老妇。
亡赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。
四时田园杂兴
初读感知
四时田园杂兴·其二
宋代：范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。
“梅子”和“杏子”的第二个字读轻声。
研读课文
读《四时田园杂兴·其二》的前两句，展开想象，你看到了什么？
研读课文
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
研读课文
这两句诗写出了夏季南方农村景物的什么特点？
有花有果
有色有形
研读课文
村子里这么寂静，农民都干什么去了？读读诗的第二句。
研读课文
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
夏天日长
只有
研读课文
夏天日长，（ ）边无人过往，大家都在（ ），只有蜻蜓和蝴蝶在（ ）。
发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？
田间忙碌
篱落
翩翩起舞
自然、和谐
研读课文
这两句诗描写有什么特点？
从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
研读课文
这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！
朗读指导
四时田园杂兴
梅子黄 杏子肥
麦花白 菜花稀
农忙时节田园景色
昼长人稀，蜓飞蝶舞
脉络梳理
这首诗写初夏、晚春江南的 。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点， ，
。
田园景色
有色有形
有花有果
主题交流
四时田园杂兴（其一）
【宋】范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
拓展延伸
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、搜集《四时田园杂兴》中描写了秋、冬两个季节的景色和农民生活的诗歌，抄写下来试着背诵。
作业布置
这一节课，我们学习了生字词，并了解了三首古诗的大体内容，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上知道这三首古诗是怎样具体描写乡村生活的。下一节课我们接着讲。
课堂总结
课堂练习
1．选字填空。
猜 睛 蜻 请
（ ）帖 （ ）谜 （ ）蜓 眼（ ）
徐 斜 途 除
路（ ） （ ）步 （ ）法 （ ）阳
请
猜
蜻
睛
途
徒
除
斜
课堂练习
2．给加点的字注音。
茅屋（ ） 剥夺（ ） 渔翁（ ）
房檐（ ） 锄头（ ） 蜻蜓（ ）
máo
bō
wēng
yán
chú
tíng
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