“工业的区位”教学设计
【教材版本】
高中《地理》(中图版·必修2)第三章《生产活动和地域联系》第二节“工业区位”
【课标要求】
1.分析工业区位因素;2.联系本地实际,讨论某一工业企业的布局特点。
【课标解读】
1.了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素;
2.阅读“工业生产的一般过程”图和“工业的主要区位因素”图,认识工业生产的过程及区位因素;
3.研究案例“鞍钢与宝钢的区位选择”,了解并分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响;
4.联系实际,认识社会因素和环境因素对工业区位选择的影响。
【教材解析】
教材站在决策者的角度,分析工业区位因素和工厂的区位选择,是本章“工业地域的形成与发展”核心,是理解各节内容的基础,要求在后面的学习中反复运用并熟练掌握。
【学情分析】
高中阶段的学生身心发育渐趋成熟,信息接受能力强,页具备较强的认知能力和分析能力。所以本节课设计的小组合作探究活动符合学生的基本学情和教学基本规律。
【设计思路】
充分借助现代网络、多媒体设备等平台,结合时代发展,利用学生熟悉、感兴趣的材料对教材知识展开研讨,调动学生的学习热情,在小组合作中思维碰撞,加深印象。
【学习目标】
1.知道影响工业区位选择的主要因素(包括自然、经济、社会、环境区位因素);
2.掌握不同导向型工业的特点,学会分析影响某一地区发展工业的主要区位因素,找出主导性区位因素;
3.理解各区位因素的发展变化及原因。
【教学重、难点】
工业区位因素、工业区位选择、工业区位因素的变化
【教学方法】
合作探究法、图文材料解析法、总结归纳法等
【教学过程】
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 引言:这节课,我们开始学习第三章第二节《工业区位》,那么什么是工业呢?翻到课本,找到工业的概念。那么,我们信丰有没有工业?图片展示:信丰的工业生产。过渡:这些工业的生产过程是怎样的呢?它们主要布局在什么地方?都受到什么因素的影响?这就是我们将要学习的内容——工业的区位选择。【板书:4.1 工业的区位选择】 1.回答:工业的概念:工业是指从事自然资源的开采,对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。2.欣赏图片 从学生身边的事物入手,激发学生的学习兴趣,让学生尽快融入课堂。
概念明晰(工业生产) 首先,请同学们阅读课本 图片,尝试描述工业生产的一般过程。总结概括:所以,由该图我们可以知道,工业生产是指在工厂里,劳动力(工人、技术人员)等利用动力(燃料、电力)和机械设备,将原材料制成产品。课本58页,请同学们做好笔记。 我们来对比一下,工业生产和农业生产有什么不同。(农业生产受自然因素影响较大,工业生产除了获得产品之外,还会排放“工业三废”。)【板书:一、.工业生产】 1.读图说图:读“图4.1”,用自己的语言说出工业生产过程。2.圈划概念3.对比辨析 让学生学会图文转换,培养学生的语言表达能力。
角色扮演 设问:假设你现在是一个投资者要投资兴建工厂,在选址时你会考虑哪些因素呢?总结:这几位同学所考虑的这些因素其实就是工业区位因素。【板书:二、工业区位因素】 角色扮演:从投资者的角度思考建厂选址条件。 通过设身处地的考虑,引出工业区位因素,加深学生印象。
概念引入(导向型工业) 刚刚我们的几位厂商在工厂选址时考虑到要有充足的原料、动力,质高价廉的劳动力和前景广阔的市场等,他们的最终目的都是为了什么?(用最低的成本获得最高的利润)其实就是从“经济效益”出发,当然,这是理想的工业区位。现实当中,不可能满足所有条件,这种情况下,厂商们只能选择具有明显优势条件的地方,也就是考虑“主导因素”。从主导因素出发,可以分为五种导向型工业【板书:1.经济因素(导向型工业——主导因素):①原料导向型;②市场导向型;③动力导向型;④劳动力导向型;⑤技术导向型;⑥交通】 思考并回答 引出五种“导向型工业”,强化学生“理论联系实际”的认知。
小组合作 任务安排:1.现在有十种工业部门,请各组挑选一个项目;2.小组讨论并得出结论:工业类型、工业生产特点、主导因素、区位选择;选择项目:制糖工业、啤酒厂、服装工业、炼铝厂、微电子生产、飞机制造、乳品加工厂、家具厂、电子装配厂、印刷厂 1.项目选择2.小组讨论并做好记录 通过小组合作探究,深入分析各类工业的主导因素和工业区位选择。
学生展示 和 教师小结 学生展示1(原料导向型工业) 1.请同学们确认一下自己所选的项目,认为属于原料导向型工业的小组请举手;2.小组汇报 小组展示:“原料导向型工业”小组阐述所选工业类型的工业生产特点、主导因素和工业区位选择 培养学生的表达能力。
教师小结 ①工业类型:原料导向型工业;②工业生产特点:原料不便于长距离运输或运输原料成本较高的工业;③主导因素:原料;④工业区位选择:接近原料产地;⑤举例:制糖工业、乳品加工厂、水产品加工厂、水果加工厂等 结合课本,落实知识 明确知识点,总结学生阐述的相关信息,完善知识网络
学生展示2(市场导向型工业) 1.请同学们确认一下自己所选的项目,认为属于市场导向型工业的小组请举手;2.小组汇报 小组展示:“市场导向型工业”小组阐述所选工业类型的工业生产特点、主导因素和工业区位选择 培养学生的表达能力。
教师小结 ①工业类型:市场导向型工业;②工业生产特点:产品不便于长途运输或运输产品成本较高的工业;③主导因素:市场;④工业区位选择:接近产品消费市场;⑤举例:啤酒厂、家具厂、印刷厂、石油化工厂等 结合课本,落实知识 明确知识点,总结学生阐述的相关信息,完善知识网络
学生展示3(动力导向型工业) 1.请同学们确认一下自己所选的项目,认为属于动力导向型工业的小组请举手;2.小组汇报 小组展示:“动力导向型工业”小组阐述所选工业类型的工业生产特点、主导因素和工业区位选择 培养学生的表达能力。
教师小结 ①工业类型:动力导向型工业;②工业生产特点:需要消耗大量能量的工业;③主导因素:能源;④工业区位选择:接近能源供应充足的地区(接近火电厂或水电站);⑤举例:炼铝厂 结合课本,落实知识 明确知识点,总结学生阐述的相关信息,完善知识网络
学生展示4(劳动力导向型工业) 1.请同学们确认一下自己所选的项目,认为属于劳动力导向型工业的小组请举手;2.小组汇报 小组展示:“劳动力导向型工业”小组阐述所选工业类型的工业生产特点、主导因素和工业区位选择 培养学生的表达能力。
教师小结 ①工业类型:劳动力导向型工业;②工业生产特点:需要投入大量劳动力的工业;③主导因素:劳动力;④工业区位选择:拥有大量廉价劳动力的地区;⑤举例:普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等 结合课本,落实知识 明确知识点,总结学生阐述的相关信息,完善知识网络
学生展示5(技术导向型工业) 1.请同学们确认一下自己所选的项目,认为属于技术导向型工业的小组请举手;2.小组汇报 小组展示:“技术导向型工业”小组阐述所选工业类型的工业生产特点、主导因素和工业区位选择 培养学生的表达能力。
教师小结 ①工业类型:技术导向型工业;②工业生产特点:技术要求高的工业;③主导因素:技术;④工业区位选择:接近高等教育和科技发达地区;⑤举例:飞机制造、微电子生产、集成电路、卫星、精密仪表等 结合课本,落实知识 明确知识点,总结学生阐述的相关信息,完善知识网络
布置作业 作业:回去之后将这个表格整理好,做成作业,并背起来,下节课我要检查。 记好作业要求 重点知识的整理
练习巩固 1.多媒体展示相关练习2.讲解如何依据“多维坐标图”判读各类导向型工业 思考并作答 通过对应练习巩固所学知识
材料分析 刚刚我们讲的五种导向型工业主要是从经济效益方面考虑。那么,现实当中,一个工厂的建设仅仅考虑经济方面就可以了吗?还需不需要考虑其他因素?我们来看几则材料。 1.思考2.阅读材料,并回答 培养学生阅读材料获取信息的能力,引入工业区位因素中的社会因素:政策和决策者的行为和心理因素。
教师小结 所以,从材料中,我们可以得知:政策和企业决策者的理念和心理因素都会对工业布局产生影响,这两个因素我们可以归结为社会因素。【板书:2.社会因素:①政策;②企业决策者的理念和心理因素】 做笔记 明确知识点
读图分析 随着人们环境意识的增强,环境质量已成为重要的工业区位因素。环境因素具体怎么影响工业区位的选择呢,请同学们阅读课本61页“图4.6 污染严重工业的区位选择”,结合我们前面学过的知识分析概括。一般环境污染严重的企业应布局在远离城市的郊区。【板书:3.环境因素:①严重污染的企业:布置在远离城市的郊区 】 1.读图思考 培养学生自主读图分析能力
教师小结 图中反映三大类环境污染工业,这些工业的区位选择页各不相同。我们先来看污染空气的工业,他们应该选择怎样的工业区位?污染水源的工业呢?有固体废弃物污染的工业又该怎样布局?【板书: a.污染空气工业布局 b.污染水源工业布局 c.固体废弃物污染工业布局】 1.回顾旧知识2.回答问题 对之前所学旧知识的巩固复习
练习巩固 多媒体展示相关练习 思考并作答 练习巩固
知识讲解 除了以上学习的这些因素之外,自然因素也会对工业区位造成影响,只是影响相对较小。比如土地,主要考虑的是土地的数量、质量和价格;还有水源,一般需水量大的工业会沿着河湖分布。【板书: 4.自然因素:土地(数量、质量、价格)、水源 】 听讲并做笔记 知识落实
资料阅读分析 请同学们思考一下,这些区位因素是否一成不变?它们是怎么变化的?我们看到课本60页的“阅读”,归纳工业区位因素如何变化。主要区位因素的变化主要与什么有关?(科技进步)【板书:三、工业区位因素的变化(科技进步)】 阅读材料,提取信息 培养学生的信息获取能力
案例分析 那么科技进步会带来怎样的影响呢?请同学们阅读课本59页的“案例1”,对鞍钢和宝钢进行如下对比。 阅读案例提取整合信息 培养学生的信息获取能力
教师小结 1.案例分析总结:从案例中,我们可以知道,随着科技的进步,哪些因素在逐渐减弱,什么因素在增强?2.图表转换:获得其他变化因素信息 读图,记录 知识点落实
练习巩固 多媒体展示相关练习 思考并作答 练习巩固
知识总结 展示本节课知识框架,对知识点进行梳理。 知识整理完善 整合知识
练习加强 多媒体展示相关练习 思考并作答 练习巩固
【教学反思】
本节课通过揭西本地的工业生产导入新课,可以引起学生兴趣;通过丰富的图片和材料的展示,阅读案例分析等吸引学生注意力;而对于本节重点知识“导向型工业”则通过学生的合作探究完成,激活学生思维,活跃了课堂气氛,也加深了学生的印象。不过,在对学生的及时评价和课堂时间的掌控等还有待加强;在教材的处理以及对知识的系统性规划上也需要继续深入学习,希望往后通过多听多思多实践得以进步。