六年级下册科学教案 - 3.有趣的食物链 苏教版

3．有趣的食物链
【教学目标】
1．能结合食物链和食物网描述生物链的食物关系，能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者，能够分析缺少分解者的后果以及食物链被破坏的后果。
2．知道什么是食物链和食物网；知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识；知道食物链的营养源自于绿色植物；培养学生分析和概括生物间的食物关系,画一些比较简单的食物链。
3．意识到食物链中每一种生物的重要性，知道食物链被破坏的后果，从小增强保护生态系统平衡的重要性；体会到自然界的生物都是相互联系的，初步向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
【教学重点】
知道什么是食物链和食物网，学会找和写食物链。
【教学难点】
能区分生产者、消费者和分解者。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：水彩笔。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．师：白板播放动物世界《龙争虎斗》视频。
生：认真观看，积极思考。
2．师：在视频中看到了哪些生物，谁被谁吃了？
3．师讲述，生聆听，思考。
二、新课教授
（一）理解“吃与被吃的关系”
1．师：ppt展示农场情景，谁被谁吃？
生：分析，回答。
2．师：播放多媒体课件。
生：认识生物，画出食物链（学生代表画），其他同学分析。
3．师：展示ppt动画。
生：学生猜成语，（螳螂捕蝉,黄雀在后）。
4．师：有几种生物，他们之间存在什么关系？你能用→表示他们之间的关系吗？在作业本上完成。
生：回答，写出食物链，展示作业。
5．师：蝉吃什么？（树叶上的汁）
生：完善此条食物链：树→蝉→螳螂→黄雀。
（二）认识食物链
1．师：ppt展示食物链的定义。
2．生齐读食物链的定义：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
三、引导学生分析理解食物链中的生产者、消费者和分解者的作用
1．师：ppt展示三条食物链。
生：分析食物链的源头在（植物），终点在（凶猛的动物）。
2．师：ppt展示三条食物链，引导学生分析食物链的组成。
生：积极思考，分析，回答。
3．师：讲解生产者、消费者、分解者概念。
4．师：展示ppt，学生判断哪些生物是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者。
生抢答。
四、深入认识食物链,了解食物网
1．师：ppt展示，要求画出食物链。
（1）小组合作，教师巡视指导。
（2）学生分小组讨论后汇报研究成果
2．师讲述：自然界的生物种类很多，它们间的取食关系也很复杂。因此生物间就存在很多食物链。瞧，这么多的食物链纵横交错，像什么？
生：蜘蛛网。
3．师揭示“食物网”：许多相互交叉的食物链构成了复杂的食物网。
4．师：如果没有生产者，将会发生什么情况？
生：讨论，并做回答
五、了解食物链破坏所带来的后果
1．出示46页下图：这片庄稼地中如果农民在这里喷洒农药，那么这个场景中会发生什么？
2．学生讨论，交流。
【板书设计】
3．有趣的食物链
一、食物链“→” “吃与被吃”的关系 被吃→吃
二、食物链的组成
三、食物网