6 《变色龙》课后习题参考答案
一、小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。
参考答案：
不知谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人
狗的主人是谁？
好像是将军家的狗→狗那么小→错在赫留金
不是将军家的狗→狗是下贱胚子→赫留金受了害，绝不能不管
也许是将军家的狗→狗是名贵的狗，是娇贵动物→怪赫留金自己把蠢手指伸出来
不是将军家的狗→是条野狗，弄死它算了
是将军哥哥的狗→小狗还不赖，怪伶俐的→早晚要收拾赫留金
二、变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？
参考答案：
奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕只是权贵家的一条狗。
塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义在于，作者借助这一形象，批判的是腐朽专制的社会。这样的一个小官僚，面对一般群众时，往往会摆出一副官架子。如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前严肃、威风的派头，一个装腔作势、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，他却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
三、这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。
参考答案：
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，跨度之大，令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
四、如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等，会进行怎样的设计？说说你的想法。
参考答案：
衣着
表情
语气
动作
警官奥楚蔑洛夫
新大衣
时而傲慢，时而谄媚
时而声色俱厉，时而温和柔软
时而傲慢夸张，时而小心谨慎
巡警
叶尔德林
端着筛子，穿着巡警服
木然，站在警官身后的小跟班
犹豫不决，没有主见
犹豫不决
首饰匠
赫留金
穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩
表情痛苦，认为自己是无辜的受害者
理直气壮企盼公正
受害者的动作。举着手指
课件32张PPT。新课导入变色龙6 变色龙学习目标了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。（重点）
理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的人物形象；学习本文运用夸张等手法进行讽刺的写作手法。（难点）
认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自己正直、表里如一的品质。（重点） 契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家，十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名，被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表作品：小说《第六病室》《装在套子里的人》 ，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。作者名片 本文选自《契诃夫小说选》（人民文学出版社1992年版）。汝龙译。有改动。《变色龙》作于1884年，当时的亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、献媚邀功的勾当。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是其中的典型代表。背景链接坎肩（ ） 魁梧（ ） 筛子（ ）
醋栗（ ） 咳嗽（ ） 洋溢（ ）
赔偿（ ） 伶俐（ ）kǎnkuíshāilìsòuhèchánɡlínɡ lì字词学习恐（ ） 旗（ ） 无精打（ ）zhìcǎi吓帜采yì词语解释【无精打采】形容不高兴，不振作，文中指生意萧条。
【无缘无故】没有任何原因，毫无理由。
【异想天开】形容想法离奇，不切实际。
【魁梧】（身体）强壮高大。
【恐吓】以要挟的话或手段威胁人；吓唬。主要人物：奥楚蔑洛夫
故事：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件1.本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？（请
用简洁语言概括）整体感知开端（1-5）：警官奥楚蔑洛夫碰上了一宗狗咬人的案件。
发展和高潮（6-27）：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中的五次变色。
结局（28、29）：案件处理结果——小狗被人带走，受伤者反遭到嘲笑和恐吓。2.按照小说情节发展理清小说结构层次。 奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几次？每次的断案结果是怎样的？每一次他又是如何来称呼这只狗的？用最简洁的话归纳。课文解读野畜生，疯狗，把它弄死好了。肯定他被狗咬了。它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给小钉子弄破的，鬼东西。下贱胚子受了害，我们绝不能不管。根据课文内容，补充表格。名贵的狗，狗是娇贵的动物。你这混蛋！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！野狗，弄死它算了。还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！我早晚要收拾你！ 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时，他的态度是随着什么变化的？ 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度多次发生变化，那么，有没有始终不变的地方？ 从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？对上层权势：奴颜婢膝，俯首帖耳对广大群众：专横凶狠，作威作福 变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎样的社会现实？原因：不敢得罪权贵 在腐朽专制的社会中，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。 四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 描写了社会环境的冷清、萧条，交代了“案子”发生的社会背景。街道场景 两次写围观群众。“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了人聚集之快，人的无聊心态——以看热闹为乐；
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。
两次描写使小说的社会意义更为深广。围观场景 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是媚上欺下的勾当。社会环境特点 奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而是那个时代的必然结果。可以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇统治的腐朽、当时警察制度的黑暗。社会意义 小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的形象。契诃夫小说的艺术构思非常巧妙。请简要分析《变色龙》的艺术构思妙在哪里。深入探究 警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金的手指被狗咬伤。随着狗主人的身份在众人指认中多次变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。作者运用夸张手法，不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫态度的变化，通过他不断“变色”，自我表演，自我显露，淋漓尽致地刻画出他的性格和灵魂，一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象跃然纸上。对此，作者没有一句主观的评判，而是将自己的好恶隐含在客观的描写里，通过人物言行的前后矛盾，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。 契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。《变色龙》只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，却表现出一个尖锐的重大的社会问题，即沙皇专制制度下，官僚警察是维护统治阶级利益的工具，他们肆无忌惮地欺压人民。小事情反映大问题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。2.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分
析这一细节描写在文中起到的作用。 交代身份，暗示背景。作者巧借新的军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份，这件军大衣也是他装腔作势、恐吓他人的工具。暗示了沙皇专制统治的时代背景。 揭示性格，丑态百出。文中第二次、第三次写军大衣都是因为狗主人身份的变化，让奥楚蔑洛夫有些措手不及，他急忙借脱、穿大衣的空档来思考应变的策略。由此，把奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态暴露无遗。 连缀情节，前后呼应。本文先以军大衣揭示人物的身份，又以军大衣的掩饰让主人公有思考的机会，从而引出下一次态度的转变。由此，一而再，再而三地生出许多枝节，使故事的情节起伏跌宕，前后呼应，浑然天成。结构梳理变色龙交代背景，发生狗咬人的案子——开端奥楚蔑洛夫处理案件五次“变色”，揭示丑态见风使舵
媚上欺下
趋炎附势
狡猾善变1.不知狗主人，严判
2.将军家的狗，开脱
3.不是将军家的狗，贬低
4.说不定是将军家的狗，称赞
5.不是将军家的狗，弄死
6.将军哥哥的狗，盛赞奥楚蔑洛夫审案结束——结局发展
高潮
（夸张、
对比） 本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的人物形象的刻画，巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，揭露了沙皇统治的黑暗与腐朽，也揭示了小市民的麻木、庸俗和愚昧。课堂小结1.夸张对比，以小见大。 作者运用夸张、对比的手法，揭露了奥楚蔑洛夫见风使舵、虚伪残忍、媚上欺下的丑恶嘴脸。他的态度随着狗主人身份的跨度而变化，变化之快、跨度之大，令人瞠目结舌。合理的夸张，增强了文章的表达效果；强烈的对比，使写作对象更鲜明，给人留下了深刻的印象。写作特色2.细节描写，突显性格。 运用细节描写，可以再现事件的真实性，丰富人物的性格，增添文章的讽刺性。如文中对赫留金手指的细节描写，既交代了赫留金的遭遇，也衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。手指头先是赫留金要挟的证据、要求赔偿的本钱；当有人说狗是将军家的时，手指头就成了罪证。对同一个手指头，因狗主人身份的不同而态度急剧发生变化，充分展现了奥楚蔑洛夫媚上欺下的嘴脸。 奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”。设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。课后思考6 变色龙
课题
变色龙
课型
新授课
课时安排
2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
过程与方法
1.理解小说的故事情节。体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。领会小说的讽刺艺术。
情感、态度与价值观
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的意识。
课
前
预
习
作者简介
契诃夫(1860—1904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家、戏剧家。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大“短篇小说巨匠”。短篇小说代表作有《胖子和瘦子》《小公务员之死》《装在套子里的人》等，戏剧作品代表作有《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
写作背景
《变色龙》写于1884年，作品发表时，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。这时的警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是献媚邀功、趋炎附势、欺下媚上的勾当。契诃夫在《变色龙》中刻画的警察奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是当时崇拜官爵的俄国社会及穷凶极恶的沙皇专制主义。
读准字音
辨清字形
理解词语
魁梧：(身体)强壮高大。?
径自：表示自己直接行动。?
荒唐：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。
洋溢：(情绪、气氛等)充分地显示、流露出来。?
伶俐：聪明、灵活。?
恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。?
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。?
无精打采：形容不高兴，不振作。文中指生意萧条。??
无缘无故：没有任何原因；毫无理由。
新课导入
各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔。然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，就像蜥蜴一样，随着环境的改变而改变皮肤颜色，这种人就不叫人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。
新课展开
【初读课文，整体感知】?
1.本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？
主要人物是奥楚蔑洛夫，本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的经过。?
2.根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目，并比较“变色龙”题目的优点。
示例：《一个见风使舵的人》《变化多端的人》《多变的人》《两面人》《势利眼的警官》等等。《变色龙》作题目的好处：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像变色龙很快变换肤色以适应周围环境一样。“变色龙”题目讽刺意味明显，生动形象地揭示出主人公的性格特征。
3.理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化？用最简洁的话归纳，并指出警官每一次都围绕文中的哪一句话来的？
警官每一次都围绕文中的“请问，这到底是谁家的狗？”这句话来判定的。?
最初：不知狗主人是谁时对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。?
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。?
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的？?
对赫留金——你那手指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。?
第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗——下贱胚子。?
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。?
第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。?
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！?
第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗——野狗，弄死它算了。?
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了 这家伙的手指头！?
对赫留金——我早晚要收拾你！
【再读课文，梳理结构】?
跳读课文，划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
第一部分（1～5段）：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个案子——“狗咬人”事件。这是故事的开端。?
第二部分（6～27段）：写奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。?
第三部分（28～29段）：写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。
【品味亮点词语】?
文中第3自然段最后一句话中的“钻”字有何表达效果？
“钻”字富有表现力，写出人聚集之快，人的无聊心态——以看热闹为乐。说明在沙皇时代，极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态现象：贫穷落后，愚昧麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。
【感悟精彩句子】?
1.第1段最后一句话运用了哪些修辞手法？表现了什么？?
拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是由上帝创造的，暗指沙皇的统治，具有讽刺意味。
2.如何理解赫留金说的“就连法律上也没有那么一条”这句话？?
赫留金提出法律依据，一方面表现了社会底层人民的机敏、市侩，另一方面也说明他对自己生活的那个社会、那个时代认识不足且抱有幻想，表现出他的愚昧无知。作者借此讽刺了沙皇的“法律”对人民的压迫。在专制的社会里，受害者得不到法律的保障也并不是什么稀奇的事情，小说最后的结局也说明了这一点。
【分析主体形象】?
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？
示例：奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。
【把握文章主旨】?
1.小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？?
示例：（1）笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空；（2）笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官，他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸；（3）笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗，如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了；（4）笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；（5）笑当时穷人不如富人家的一条狗等。
2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。?
小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇爪牙的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。?
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑恶心灵。?
当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心生更深一层的胆怯，并进而为再次变色做准备。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫恃强凌弱的丑态暴露无遗。
结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。?
总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。
写作方法运用
【深入研读，探究方法】?
1.运用语言、动作、神态描写来刻画人物。?
小说中通过人物对话表现人物性格，使人物形象淋漓尽致地展现在读者面前。典型的动作“转”“咳”“拧”等，形象地表现出奥楚蔑洛夫的装腔作势、官腔十足。神态描写配合人物语言，很好地突出了人物形象。?
2.运用夸张、对比手法，以小见大。?
作者运用夸张、对比的手法，揭露了奥楚蔑洛夫见风使舵、虚伪残忍、媚上欺下的丑恶嘴脸：态度随着狗主人身份的变化而变化，变得快、变化大，前后对比鲜明，人物特征突出。合理的夸张，可增强文章的表达效果；强烈的对比，使写作对象更鲜明。从狗咬人的小事，揭示出社会的大问题。?
3.出色的细节描写。?
文中对赫留金手指的细节描写，一方面交代了赫留金的遭遇，一方面衬托出奥楚蔑洛夫的见风使舵的卑劣品质。手指头先是赫留金要挟的证据、要求赔偿的本钱，当有人说狗是将军家的时，手指头就成了罪证。对同一个手指头，因狗主人不同而态度急剧发生变化，充分表现了奥楚蔑洛夫媚上欺下的嘴脸。运用细节描写，可以再现事件的真实性，丰富人物的性格，增添文章的讽刺性。?
【方法活用，片段作文】?
运用语言、动作、神态描写的方法，写一段话来突出你所熟悉的某个人的性格特点。?
“你答应带我去玩的，竟然反悔？我再也不叫你哥哥了！”弟弟拿着他那大眼睛怒瞪着我，一秒也不挪开。我的安慰他一句也听不进去，只是胡乱地摆头，一边使劲地摇着我的胳膊，一边做最后的斗争。拗不过他，我最终投降。他却突然淡定地拍拍我的肩：“这才有哥哥的样嘛！”我一时语塞，才发现被这小家伙耍了。
教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
这节课教会了学生：
?
还存在的疑惑是：
方法指导：
怎样概括人物的性格特点
概括人物的性格特点是中考常考考点之一。
［解题技法］?
概括人物的性格特点，可以从以下几方面入手：?
1.主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点。?
2.抓住人物的肖像、神态、语言、行动、心理等描写进行细致归纳。?
3.注意侧面描写，里面常包含作者的感情倾向，对主人公的性格定位起到重要作用。?
4.结合人物的年龄、身份、地位等加以分析。
6 变色龙
知识与技能
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
过程与方法
1.理解小说的故事情节。
2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3.领会小说的讽刺艺术。
情感、态度与价值观
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
理解文本的主题，解释沙皇专制统治的黑暗腐败。
2.人物语言描写和对比描写的作用。
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
两课时
第一课时
一、导入新课
各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔。然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，就像蜥蜴一样，随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，这种人，那就不叫人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。
二、走近作者，介绍背景
1.走近作者
学生展示搜集的契诃夫的相关资料。
2.介绍背景
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国是历史上最反动的、最黑暗的时期，1881年沙皇亚历山大二世被杀，亚历山大三世继位。为了强化反动统治，他豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。同时也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》就是为嘲弄、讽刺、鞭挞沙皇的这种警察统治而写的，文本中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、初读课文，整体感知
1.同学们以自己喜欢的方式自由朗读全文，扫清字
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
2.本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？
主要人物是奥楚蔑洛夫，本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。
3.根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目，并比较“变色龙”题目的优点。
学生讨论后教师明确：
学生命的题目可能有《一个看风使舵的人》《变化多端的人》《多变的人》《两面人》《势利眼的警官》等等。《变色龙》作题目的好处：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。“变色龙”题目讽刺意味明显，生动形象地揭示出主人公的性格特征。
四、精读课文，合作学习（情节和人物分析）
1.理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化？用最简洁的话归纳，并指出警官每一次都围绕文中的哪一句话来的？
学生先自主学习，然后小组合作探究交流。
警官每一次都围绕文中的“请问，这到底是谁家的狗?”这句话来判定的。
最初：不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗它是那么小，它怎么会咬着你的？
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！
第四次：厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
对赫留金——我早晚要收拾你！
2.学生合作探究
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方？
学生思考后明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
3.自归纳奥楚蔑洛夫的形象，请以“我以为奥楚蔑洛夫是一个_______的人，我从_________句或段看出来”这样的句式来概括他的形象。
学生思考回答后明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象。
4.学生复述课文内容。
五、分角色朗读，体会形象特征
1.角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，——人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。
2.要求尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
3.学生分组试读。
4.教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。
六、布置作业
续写课文内容。要求：想像警官走后又发生了什么事。400字左右。
第二课时
引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。拓展延伸引导学生做一个正直、表里如一的人。
一、研读文本，理解小说主题
1学生默读全文，合作研讨：
（1）小说结尾写道：普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？
明确：针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法：
笑赫留金事与愿违,他本来想得到赔偿，结果却是——场空；笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官，他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗，如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了；笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗等。
（2）自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。
（3）这篇小说的主题是什么？
明确：小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
2.学生自由诵读全文，体味作品的深意。
二、深读文本，体会小说手法
1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。
（1）“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
（2）“我要揭你的皮，坏蛋”。
（3）“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
（4）“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。
（5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
（6）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
明确：（1）“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反应了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。
（2）夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。
（3）比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。
（4）用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。
（5）用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
（6）双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。
2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。
学生筛选、思考，教师点拨：
小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。
当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色做准备罢了。这里的 “脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫以强凌弱的丑态暴露无遗。
结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。
总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。
三、拓展延伸，链接现实生活
师：现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这——名词已成为见风使舵的小人的代名词，在生活中和其他影视文学作品中，有没有像奥楚蔑洛夫这样的人？周围有这样的人时，我们该做些什么？我们应做怎样的人呢？
学生思考交流，教师引导明确：
生1：在生活中和其他影视文学作品中，各种各样的人都有，像奥楚蔑洛夫这样的人也不乏其数。他们的“圆滑”，他们的“见风使舵”，他们的“两面派”，要看具体用在什么地方。如果是像奥楚蔑洛夫、贾雨村之类攀附权贵、欺压百姓、欺压弱势群体，我们就要批判；如果是为了正义事业而采取的——种策略，那就另当别论。
生2：假如我们身边有这样的变色龙，我们首先要跟他交流，劝说他，人不能为了名利而丟了人品，丟了美德，如果不能劝说，就可以向组织反映帮助他树立正确的人生观、价值观。
生3：我想我们做人首先要有——个准则：那就是为人民服务，为了大多数人谋幸福，不为名利而丧失人的美德，坚持依法办事，不攀附权贵、不欺压弱势群体，做——个光明磊落、人民永远爱戴的人。
四、课堂小结
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个堂堂正正的人。
五、布置作业
纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代新时期的中国人民警察的阳光一面，题目是《人民的好警察》。
1.学习文本，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。
2.小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课文剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。
3.语文教学实际上也是语文生活化、生活语文化的教学，本课的“拓展延伸，连接现实生活”栏目新颖，既延伸了教材，又拉近了教材与生活的距离，还给学生上了堂生动的情感态度价值观的课。
《变色龙》教学反思
《变色龙》是契诃夫的一篇短篇小说，讲述了奥楚蔑洛夫警官在处理一起狗咬人案件中，由于狗主人身份的变化而对同一案件的不同裁定，读来可笑更让人深思。
在教学中，先让学生自主学习，在浏览文章的基础上，按照小说的情节——开端、发展、高潮和结局，复述文章的主要内容。然后， 随着小狗身份的变化，奥楚蔑洛夫警官的态度对当事双方（当事人——赫留金，当事狗——小狗）采取了截然不同的态度，学生在找二者的变化时候，兴致很高，很好的把握了文章的整体脉络。
在合作探究中，提出了奥楚蔑洛夫警官脱大衣和穿大衣的两个细节，真的是由于天气的原因吗？此处及时的补充文章的写作背景，深刻而全面的理解奥楚蔑洛夫警官的人物形象。
教学中不足的是，时间仓促，对于小说中的三要素，人物形象，故事情节，把握比较到位，对于文章中的环境描写，涉及到的东西少了些，在下节课的习题练习中，应重点的练习一下。
