《关注生物技术的伦理问题》的教学设计
学科
生物
教材名称：现代生物科技专题
教材出版社：人民教育出版社
课题名称
关注生物技术的伦理问题
年级：高三
学期：上期
教学目标
1、知识方面
简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
2、情感态度与价值观方面
认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能 给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。
3、能力方面
面对来自媒体和他人关于转基因技术的伦理问题的不同观 点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。
指导思想
1.利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。虽然这些问题目前在一定范围内还存在争议，但若干年以后，却是学生在未来的生活中所要面对的。这些问题与他们的切身利益有一定的相关性，让学生从这一角度认识问题，会让问题的讨论活泼而又严肃，会让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。
2.有关热点问题的背景资料和争论焦点的内容，可以安排学生自己阅读，还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息，在课堂上就问题展开充分的讨论，让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活，以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。如果可能的话，还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论。
重点与难点
1.教学重点
通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
2.教学难点
在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。
教学思路
提出三个热点问题，将学生的活动放在重要的位置上，安排了较多的讨论（如“论坛”和“热点问题讨论”）、辩论、调查或进展追踪等活动，帮助学生树立科学的态度和价值观，理性地看待生物技术中的伦理争论。
教学手段
讨论法、讲述法，结合多媒体教学
主要资源
ppt课件、教材介绍的有关内容、上网查询的有关资料
教学过程预设
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
设计意图
组织
复习
讲授新课
巩固新课
布置作业
教师就上节内容提问
一．克隆技术引发的伦理问题
概念：(1) 治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植。
(2) 生殖性克隆：指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个体。
提问:如何看待克隆人?
1）有人认为：社会应该允许科学家研究克隆人，伦理道德观念可以改变
2）伦理学家：克隆人严重违反人类伦理道德，是克隆技术的滥用；是在人为制造不健全的人
3）生物学家：克隆技术尚不成熟，可能克隆出严重生理缺陷的孩子
4）坚持做克隆人的科学家：技术性问题可通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等得到解决
5）中国政府：禁止生殖性克隆人，坚持四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验），不反对治疗性 克隆人。
二．设计试管婴儿技术引发的伦理问题
设计试管婴儿概念：是指体外受精形成的胚胎在植入母体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取
出，进行某些基因检测。当检测结果符合人们需要 时，再把胚胎植入母体孕育。
提问：你支持设计试管婴儿吗？
1）有人认为：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；抛弃或杀死配型，不合适的胚胎无异于“谋杀”。
2）很多人认为：这符合人类伦理道德，体现了父母强烈的爱子之心；是救治患者最好、最快捷的方法之一；提供骨髓中造血干细胞不会对试管婴儿造成损伤。
三．基因检测引发的伦理问题
基因身份证概念：把个人的致病基因和易感基因检测出来，记录在磁卡上，做成个人基因身份证。
提问：你要一张基因身份证吗
赞成： 1）人类对基因结构及基因相互作用尚缺乏足够认识，通过基因检测达到预防疾病的目的困难；多基因病与基因、环境和生活习惯都有关；正常基因在加工或修饰中出现错误而致病；许多遗传病还没有有效治疗办法。
2）个人基因资讯泄露会造成基因歧视，导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等
不赞成： 1）通过基因检测可及早采取预防措施，适时治疗，挽救患者生命
2）对于基因歧视可通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法得以解决
例：英国爱丁堡卢斯林研究所胚胎学家维尔莫特博士于1996年8月成功地繁殖出世界上第一只克隆绵羊多利。据有关背景材料回答问题。
背景材料：1997年2月7日，《自然》杂志报道，英国爱丁堡大学的卢斯林研究所将一只6岁母羊(A羊)的乳腺上皮细胞核导入另一只母羊(B羊)的去核卵细胞中，经体外培养并胚胎移植到第三只母羊(C羊)的子宫内，终于培育出一只名为多利(DolIy)的小绵羊，它就是提供细胞核的那只6岁母羊的克隆或拷贝。这是在哺乳动物中首次利用体细胞核作为核供体获得自体复制的成功实例。这一消息一公布立即轰动了整个世界。克隆绵羊被列为1997年的世界十大科技新闻的榜首。
(1)克隆羊多利的遗传性状基本与 A 绵羊一致。[来源:21世纪教育网]
(2)三只绵羊中哪一只羊没有为多利提供遗传物质? （第三只羊）[]来网]
(3)克隆羊多利的成功，在技术上突破之处是( A )
A．供核细胞是体细胞 B．供核细胞是胚胎细胞
C．胚胎移植技术 D．细胞核移植技术
(4)克隆多利的过程是否遵循孟德尔的遗传分离规律?为什么?
克隆为无性繁殖过程，而孟德尔的遗传规律仅在进行有性生殖的有性生物的减数分裂过程中起作用。
(5)你是否赞同克隆人?谈谈你的看法。
不赞同，赞同治疗性克隆，反对生殖性克隆。
完成课后练习
学生答
学生看书填空
学生分正方、反方，就教材提供的，获自己收集的资料进行辩论
学生看书填空
学生充分发表自己的看法，开放性的，言之有理即可
学生在了解基因身份证概念的基础上，对是否进行基因检测个抒己见
学生解题，培养应用知识的能力
完成作业
知识反馈
培养了学生关注社会问题的参与意识，使学生能够科学地、理性地发表自己的看法；同时也培养了学生分析复杂社会问题的能力，提高学生的生物科学素养和兴趣，。
通过练习，进一步加深理解，巩固知识
自我反思
主要特色与创新
将学生的活动放在重要的位置上，采用讨论法，充分调动学生学习积极性，使大部分学生参与到教学活动中，培养了学生关注社会问题的参与意识，使学生能够科学地、理性地发表自己的看法，提高学生的生物科学素养和兴趣，
存在的问题与不足
部分较内向的学生，不愿积极参与讨论，达不到预期效果
注：制作的本节课课件，也一同上传
课件14张PPT。关注生物技术的伦理问题一、克隆技术引发的伦理问题克隆人二、设计试管婴儿引发的伦理性问题 什么是“试管婴儿”？
体外受精技术,俗称“试管婴儿”，目前是世界上最广为采用的生殖辅助技术。“试管婴儿”并不是真正在试管里长大的婴儿，而是从卵巢内取出几个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结合，形成胚胎，然后转移胚胎到子宫内，使之在妈妈的子宫内着床，妊娠。正常的受孕需要精子和卵子在输卵管相遇，二者结合，形成受精卵，然后受精卵再回到子宫腔，继续妊娠。所以“试管婴儿”可以简单地理解成由于实验室的试管代替了输卵管的功能而称为“试管婴儿”。尽管体外受精原用于治疗由输卵管阻塞引起的不孕症，现已发现体外受精对由于宫内膜异位症（endometriosis），精子异常（数目异常或形态异常）引起的不孕症，甚至原因不明性不孕症都有所帮助。研究显示一个周期治疗后的妊娠率在40％左右，出生率稍微低一点。我国第一例试管婴儿 试管婴儿简图:三胞胎试管婴儿1男2女 三、基因检测引发的伦理性问题 什么是基因检测?
??????基因检测是从血液或从其他体液和细胞检测一个人的DNA的技术。基因检测可以诊断疾病，也可以用于疾病风险的预测。疾病诊断是用基因检测技术检测引起遗传性疾病的突变基因。目前应用最广泛的基因检测是新生儿遗传性疾病的检测，遗传疾病的诊断和某些常见病的辅助诊断。目前有一千多种疾病可以通过基因技术做出诊断。 ??????近年非常令人兴奋的是预测性基因检测的开展。利用基因检测技术在疾病发生前发现疾病发生的风险，提早预防。目前已经有20多种疾病可以用基因检测的方法预测。 ??????检测的时候，先把受检者的基因从血液或其他细胞中提取出来。然后用可以识别可能存在突变的基因的引物和PCR技术将这部份基因复制许多倍。复制后，有许多方法可以判断这部分基因是否存在突变。方法有：有特殊标记物的突变基因探针方法、酶切方法和基因序列检测的方法等。1.基因检测的优点 通过基因检测可以及早采取预防的措施,适时进行治疗,达到挽救患者生命的目的.2.基因检测引发的问题及解决的办法(1)问题:①目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识,要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的; ②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力; ③个人基因资讯的泄露会造成基因歧视. (2)解决的办法: 对于基因歧视现象,可以通过正确的科学知识传授,伦理道德教育,立法得以解决.例：英国爱丁堡卢斯林研究所胚胎学家维尔莫特博士于1996年8月成功地繁殖出世界上第一只克隆绵羊多利。据有关背景材料回答问题。背景材料：1997年2月7日，《自然》杂志报道，英国爱丁堡大学的卢斯林研究所将一只6岁母羊(A羊)的乳腺上皮细胞核导入另一只母羊(B羊)的去核卵细胞中，经体外培养并胚胎移植到第三只母羊(C羊)的子宫内，培育出一只名为多利的小绵羊，它就是提供细胞核的那只6岁母羊的克隆或拷贝。这是在哺乳动物中首次利用体细胞核作为核供体获得自体复制的成功实例。此事被列为1997年的世界十大科技新闻的榜首。
(1)克隆羊多利的遗传性状基本与 绵羊一致
(2)三只绵羊中哪一只羊没有为多利提供遗传物质?
(3)克隆羊多利的成功，在技术上突破之处是( )
A．供核细胞是体细胞 B．供核细胞是胚 胎细胞
C．胚胎移植技术 D．细胞核移植技术A第三只羊A(4)克隆多利的过程是否遵循孟德尔的遗传分离规律?为什么?克隆为无性繁殖过程，孟德尔的遗传规律仅在进行有性生殖的有性生物的减数分裂过程中起作用。(5)你是否赞同克隆人?谈谈你的看法 不赞同，赞同治疗性克隆，反对生殖性克隆。
