四《解决问题》教案
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文档简介
《解决问题》教案
教学内容
书本第26～33页。
教学目标
1．使学生结合解决实际问题的过程体会可以列连乘、连除算式解决实际问题，并且能进一步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题。
2．掌握连乘、连除计算方法以及实际应用。
3．使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养学生学习数学的积极情感。
重点难点
1．初步学会建立两步应用题的结构。
2．连乘、连除计算题的计算方法。
教具学具
多媒体课件。
教学过程
—、出示例1。
每包有12条毛巾，每箱装4包，3箱一共有多少条毛巾？
出示情境图，让学生发现数量问题，让学生了解情境中的信息和要解决的问题。
师：同学们，请看图，每包有12条毛巾，每箱装4包，3箱一共有多少条毛巾？同学们想一想，要求“3箱一共有多少条毛巾？”必须先求什么呢？
教师提示，引导学生回答。
生：可以先求每箱有多少条……
生：可以先求每箱有多少包……
师：如果先求每箱有多少条？该怎样列式？请思考一下。
让学生讲出列式过程，若有错误，则纠正。
师写出正确的计算式：12×4×3＝48×3＝144（条）
师：如果先求每箱有多少包呢？该怎样列式？请思考一下。
让学生讲出列式过程，若有错误，则纠正。
师写出正确的计算式：4×3×12＝12×12＝144（条）
二、出示例2。
绿化小队有4名工人，他们两天植树72棵，每人每天植树多少棵？
师：同学们，思考一下，要求“每人每天植树多少棵？”你有什么解题方法？
教师提示，引导学生回答。
生：可以先求每天植树多少棵，再求……
生：可以先求每人植树共多少棵，再求……
师：如果先求每天植树多少棵？该怎样列式？请大家交流一下。
让学生讲出列式过程。
教师在黑板上写出列式：72÷2÷4＝36÷4＝9（棵）
师：如果先求每人植树共多少棵？该怎样列式？请大家交流一下。
让学生讲出列式过程。
教师在黑板上写出列式：72÷4＝18
18÷2＝9（棵）
还有其他的解题方法吗？交流一下。
师引导，引出另外一种解题方法。
72÷（4×2）＝9（棵）
三、出示例3。
小组讨论：交流各自的求解方法。
请不同的学生介绍自己的自己的解题方法。
师在黑板上写出算式。
分步算式：24÷3＝8（粒）
8×15＝120（粒）
综合算式：24÷3×15＝120（粒）
比较交流：比较不同的解题方法，请同学说一说二者的联系与区别。
让学生谈谈自己的体会。
四、出示例4。
小组讨论：交流各自的求解方法。
请不同的学生介绍自己的自己的解题方法。
师在黑板上写出算式。
分步算式：9×4＝36（人）
36÷6＝6（人）
综合算式：9×4÷6＝6（人）
比较交流：比较不同的解题方法，请同学说一说二者的联系与区别。
让学生谈谈自己的体会。
师：同学们真不简单，能想出不同的方法来解决问题。把一个乘法算式和一个除法算式合成了一个算式。
师：像刚才的两个乘法算式，我们可以把它们写成一个综合算式。
五、巩固应用。
让完成教材第26页试一试和第27页试一试。
让完成教材第31页试一试第1、2题。
六、课堂小结。
这节课同学们表现得非常出色，解决了那么多的问题。请同学们谈谈这节课的收获与感受。
教学内容
书本第26～33页。
教学目标
1．使学生结合解决实际问题的过程体会可以列连乘、连除算式解决实际问题，并且能进一步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题。
2．掌握连乘、连除计算方法以及实际应用。
3．使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养学生学习数学的积极情感。
重点难点
1．初步学会建立两步应用题的结构。
2．连乘、连除计算题的计算方法。
教具学具
多媒体课件。
教学过程
—、出示例1。
每包有12条毛巾，每箱装4包，3箱一共有多少条毛巾？
出示情境图，让学生发现数量问题，让学生了解情境中的信息和要解决的问题。
师：同学们，请看图，每包有12条毛巾，每箱装4包，3箱一共有多少条毛巾？同学们想一想，要求“3箱一共有多少条毛巾？”必须先求什么呢？
教师提示，引导学生回答。
生：可以先求每箱有多少条……
生：可以先求每箱有多少包……
师：如果先求每箱有多少条？该怎样列式？请思考一下。
让学生讲出列式过程，若有错误，则纠正。
师写出正确的计算式：12×4×3＝48×3＝144（条）
师：如果先求每箱有多少包呢？该怎样列式？请思考一下。
让学生讲出列式过程，若有错误，则纠正。
师写出正确的计算式：4×3×12＝12×12＝144（条）
二、出示例2。
绿化小队有4名工人，他们两天植树72棵，每人每天植树多少棵？
师：同学们，思考一下，要求“每人每天植树多少棵？”你有什么解题方法？
教师提示，引导学生回答。
生：可以先求每天植树多少棵，再求……
生：可以先求每人植树共多少棵，再求……
师：如果先求每天植树多少棵？该怎样列式？请大家交流一下。
让学生讲出列式过程。
教师在黑板上写出列式：72÷2÷4＝36÷4＝9（棵）
师：如果先求每人植树共多少棵？该怎样列式？请大家交流一下。
让学生讲出列式过程。
教师在黑板上写出列式：72÷4＝18
18÷2＝9（棵）
还有其他的解题方法吗？交流一下。
师引导，引出另外一种解题方法。
72÷（4×2）＝9（棵）
三、出示例3。
小组讨论：交流各自的求解方法。
请不同的学生介绍自己的自己的解题方法。
师在黑板上写出算式。
分步算式：24÷3＝8（粒）
8×15＝120（粒）
综合算式：24÷3×15＝120（粒）
比较交流：比较不同的解题方法，请同学说一说二者的联系与区别。
让学生谈谈自己的体会。
四、出示例4。
小组讨论：交流各自的求解方法。
请不同的学生介绍自己的自己的解题方法。
师在黑板上写出算式。
分步算式：9×4＝36（人）
36÷6＝6（人）
综合算式：9×4÷6＝6（人）
比较交流：比较不同的解题方法，请同学说一说二者的联系与区别。
让学生谈谈自己的体会。
师：同学们真不简单，能想出不同的方法来解决问题。把一个乘法算式和一个除法算式合成了一个算式。
师：像刚才的两个乘法算式，我们可以把它们写成一个综合算式。
五、巩固应用。
让完成教材第26页试一试和第27页试一试。
让完成教材第31页试一试第1、2题。
六、课堂小结。
这节课同学们表现得非常出色，解决了那么多的问题。请同学们谈谈这节课的收获与感受。