《细胞的多样性与统一性》教学设计

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《细胞的多样性与统一性》教学设计
学 科 生物 教材名称 分子与细胞 教材出版社 人民教育出版社
课题名称 细胞的多样性与统一性 年级 高一 学期 上学期
教学目标 1、观察几种不同类型的细胞，理解细胞的多样性；2、学会使用高倍显微镜，能用高倍镜观察细胞的细微结构；3、学会归纳不同细胞在结构、成分上的相似性，理解细胞的统一性；4、了解细胞学说的建立过程，知道细胞学说的主要内容；5、渗透环保意识，增强保护环境的责任感。
指导思想 本节课内容较简单，是学生进入高中阶段后的第一节生物课，也是第一次生物实验课，如何激发学生学习生物课的兴趣，调动学生学习积极性便成了本节课的一个中心任务，所以本节课应围绕学生自己动手，体验式学习这一中心作文章。
教学重点 1、高倍显微镜的使用步骤和方法；2、原核细胞、真核细胞的概念；3、细胞多样性、统一性的含义。
教学难点 1、使用高倍镜观察几种不同类型细胞的细微结构；2、原核细胞与真核细胞的区别。
教学思路 本节课的教学主线为：观察几种不同类型的细胞结构→总结出原核细胞、真核细胞的结构特点及定义→总结出两类细胞在结构、成分上的共性→简要介绍“细胞学说”的主要内容及构建历程→体会出科学探索的艰辛历程。
教学手段 自主学习、会作学习、探究学习。
主要资源 酵母菌临时装片；青霉菌临时装片；水绵细胞临时装片；洋葱上表皮细胞临时装片；鱼红细胞临时装片；细菌固定装片；采挖“发菜”视频；“水华”视频。
教学过程预设
环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图
导入新课 展示植物细胞模式图以及几种实际状况植物细胞图；展示动物细胞模式图以及几种实际状况动物细胞图。 观察并思考它们的个性及共性。 激发学生思维兴趣；复习旧知，引入新课。
新授 将学生分为四组，使用高倍显微镜分别观察细菌固定装片、鱼红胞临时装处、洋葱上表皮临时装片、青霉菌临时装片（实验室内）。 观察装片，说出主要不同点。 训练学生动手能力，总结出几种不同类型细胞的主要不同点。
阅读教材，找出原核细胞、真核细胞的主要不同点。 看书、讨论、总结。 训练学生合作学习能力。
展示原核细胞、真核细胞结构特点比较表格。 学生讨论、查资料，完成表格。 训练学生查阅资料，自主学习的能力。
放映“水华”视频、人们大肆采挖“发菜”疯狂场面视频 学生观看并思考 对学生渗透“环保”教育，增进保护环境的意识
总结出：原核细胞多种多样，真核细胞多种多样 思考 训练学生归纳总结能力
放映两张典型原核细胞（细菌、蓝藻）幻灯片 学生思考：与一般真核细胞结构相比，有哪些相同点 训练学生归纳、总结能力
简要介绍细胞学说内容 自学细胞学说建立历程 强化学生自学能力
巩固复习 简要小结本节课内容 简要复述内容 训练学生口头表达能力
课后练习 出示几道检测题 完成并回答 检测教学效果
自 我 反 思
主要特色与创新 1、整堂课让学生动起来，让学生自主学习，而不是“满堂灌”
2、理论联系实际，对学生不经意地进行了“环保意识”的教育
存在的问题与不足 1、如何让本节课更生动、精彩一些还未想出一个很好的方法来
2、分组实验时，学生活动节奏不好把握，且时间很难掌握。
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