六年级下册美术教案-第2课 寻找美的踪迹人教新课标

寻找美的踪迹
学习领域：造型 表现 综合 探索
教学目标：
1.知识：从整体和局部、宏观和微观中寻找美、体会美；欣赏纹理美，会制作简单的纹理。
2.技能：培养学生发现美、欣赏美、感悟美、创造美的能力。
3.情感：激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：
1.从多角度维度发现事物的美并感悟美。
2.感悟纹理的美，制作纹理美。
3.培养学生创造美的能力。
教学难点：从多角度维度发现事物的美。
教具学具准备：吸管、刷子、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸、带有纹理的物品等。
课件内容：
1.不同数量花的欣赏
2.名胜古迹的欣赏
3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏
4.纹理图片的欣赏
课时：1课时
教学过程：
欣赏视频，激发兴趣
感受乡村的宁静之美
感受城市的动感之美
学生谈谈感受
师小结：只要你用心生活，就会发现生活中处处皆有美。
二、导入（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的角度可以表现出不同的美）
（一）展示课件一，请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
1.师请学生谈谈对这组照片的体会
2.小结：一朵花明朗清晰；几朵花重叠绽放，有层次感；许多花绚丽多彩。
（二）揭示课题：板书课题：2.寻找美的踪迹
三、新授
（一）展示课件二，请学生欣赏名胜古迹的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）
1.师请学生谈谈对这一组照片的体会
2.小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。宋朝诗人苏轼曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也可以用来形容从不同角度观察事物所发现的美。
（二）展示课件三，请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
1.提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？
2.小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽……
（三）学生练习用这种排比句的形式表达自己发现的美。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）
例如：辽阔的大海很美丽；碧绿的草原很美丽；晶莹的水珠也美丽；西递的古民居很美丽，整齐的砖瓦也美丽；我们的学校很美丽，……也美丽。
（四）展示课件四，欣赏自然界的纹理图片以及制作出的纹理图片。（设计意图：让学生发现生活中的纹理美，找寻纹理制作的方法。）
1.在欣赏照片纹理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？
2.在欣赏制作的纹理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？
3.小结：列举制作纹理效果的一些方法，如用叶子沾墨拓印制作，用揉皱的纸张沾墨制作肌理效果等等。
4.师启发学生：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法，点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
（五）师演示其中一种到两种方法。
四、总结
生活中处处充满美，法国著名雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
五、布置作业，教师辅导
1.用你喜欢的绘画形式画下你寻找到的美；
2.用你喜欢的方法制作纹理效果的作品；
3.用数码相机直接拍摄风景或者纹理等生活中你发现的美的照片。（这一项作业可以课余、假期完成）
（要求：三者任选其一，教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。）
六、作业评价
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
七、拓展
1.用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
2.比一比，看谁的照片拍得好。
（注：拍摄的优美照片可以上传到班级QQ群或微信群以共享）
附板书设计： 2.寻找生活中的美
山、水、人 …… 美（乡村宁静之美）
高楼大厦、霓虹灯……美（城市动感之美）
去发现
美无处不在 去感悟
去创造