四年级下册科学教案 3.运动的方式 苏教版

3．运动的方式
【教学目标】
1．能用画图的方式表示物体运动的路线；能按物体运动的路线给运动分类。
2．知道按运动路线可以分为直线运动和曲线运动；能判断日常生活中一些物体的运动方式。
3．感受分析问题的过程，体会合作交流的快乐。
【教学重点】
用画图的方式表示物体运动的路线并分类。
【教学难点】
通过观察比较准确地画出物体运动的路线。
【教学准备】
教师材料：课件、纸风车、小篮球
学生材料：直尺、乒乓球、纸风车、单摆、小车、托盘、实验记录纸（每组5张）、记号笔（黑色水彩笔）
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、由玩入境，初步感知物体的运动方式
1．出示纸风车（纸风车的中心与一片叶子上用红点表示）：这是纸风车，你会玩吗？（请一名学生上台演示风车玩法）
2．你能不能用手势来表示风车是怎样运动的？
3．拿出一只篮球，师：只许用一只手，谁想来玩玩？（请一名学生上台玩篮球）。
4．你能不能也用手势来表示篮球是怎样运动的？
5．这两位同学玩得非常好，你想玩吗？
二、自由研究，定向了解物体的运动方式
1．老师也为每组同学准备了几样材料：直尺、乒乓球、纸风车、单摆、小车。你都认识吗？你能让他们运动起来吗？（你觉得在实验过程中需要注意什么？分工协作，仔细观察，做好记录，注意安全。重点关注单摆，引导单摆的运动方式）
2．请你选择一样材料进行研究，注意观察它是怎样运动的，画出它的运动路线。
3．画好以后组内进行交流，听听其他同学有何想法？（教师适当指导）
4．学生汇报探究结果。
（1）你研究的是哪个物体？请你结合图示介绍它是如何运动的？
（2）其他同学有没有什么不同意见？在同学老师的共同讨论下，得出相对完整的图示，把选择相对较好的实验记录展示在黑板上。
小车 · 风车
乒乓球（往下扔）、直尺 单摆
5．请同学们仔细观察这几样物体的运动路线，它们相同吗？那你能不能根据它们运动路线的不同把它们分成两类呢？小组可以先小声交流一下，再集体交流。
6．讲述并板书：如果根据物体运动路线来分，小车、直尺、乒乓球都是沿着直线作运动，这样的运动方式称为直线运动；单摆作弧线运动、风车沿圆周作运动，弧线和圆周都属于曲线，所以这几种物体的运动称为曲线运动。
7．直线运动和曲线运动就是我们今天研究的物体运动的方式。（板书课题）
8．老师拿出一只乒乓球，刚才同学们是这样玩的，然后找一位同学接老师扔出的乒乓球，其他同学注意观察乒乓球的运动路线，看看这时的乒乓球是在作什么运动？刚才的乒乓球是在作直线运动，而现在是在作曲线运动，这说明什么？（说明物体操作的方法不同，运动的方式也就可能发生改变）
三、实践应用，判断物体的运动方式
1．出示易拉罐，请你让易拉罐在桌面上运动起来，并仔细观察它的运动方式？组内可以小声交流。请学生交流，教师不做评论。
2．课件展示：请你仔细观察易拉罐的运动，你觉得它的运动方式属于哪一种？
3．讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看着一个整体，整体在作直线运动，本身也在作曲线运动。生活中还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含了两种运动方式？（学生举例：人行走、直升飞机飞行、行驶的汽车等）
4．乒乓球可以作直线运动，也可以作曲线运动，那你能不能让它既作直线运动又作曲线运动呢？（让乒乓球在桌上或地面滚动）
5．生活中还有很多有趣的运动方式，我们一起来看一看。（播放录像）
四、小结巩固
1．谈话：同学们，这节课我们一起研究了物体的运动方式。说说你们有哪些收获？
学生交流。
2．谈话：物体运动的方式还有很多值得我们去研究的地方，只要我们留心观察，一定会有更多的发现!
【板书设计】
3．运动的方式
小车
乒乓球、直尺
运动的方式
摆
风车