四年级下册科学教案- 1.1 生活中的静电现象 教科版

1、生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】
解释静电现象
【教学难点】
认识正负电荷
【教学准备】
塑料梳子、碎纸屑、2个气球、毛线、塑料尺。
【教学过程】
一、导入
游戏导入。
二、体验静电现象
1、实验一：摩擦后的梳子是否带有静电。
2、学生分组实验，观察实验现象，得出实验结论。
3、实验结论：物体经过摩擦后带有静电。
4、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
三、不一样的电荷
1、静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷。
2、进一步研究静电现象
解释前面的静电现象：当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3、实验二：将两个带有静电的物体相互接触后会有什么现象产生。
4、学生分组实验，观察现象，得出实验结论。
5、实验结论：同种电荷，相互排斥；异种电荷，相互吸引。
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一种正电荷和一种负电荷）互相吸引。
四、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，另一个是要有电路。
五、汇报总结
说说这节课的收获。
六、拓展延伸
关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查一些有关静电的资料，进一步了解静电的奥秘。体会和感悟“生活中处处有科学，生活中处处用科学”的道理。
【板书设计】
生活中的静电现象
同种电荷，相互排斥
异种电荷，相互吸引
【课后反思】