《人类遗传病》的教学设计
学 科
高中生物
教材名称：必修二
教材出版社：人民教育出版社
课题名称
人 类 遗 传 病
课标要求
1．列出人类遗传病的类型 2．探讨人类遗传病的监测和预防
3．关注人类基因组计划及其意义
教
学
目
标
1、知识目标：
①举例说出人类遗传病的主要类型 ②遗传病对人类的危害
③人类遗传病监测和预防主要措施
2、能力目标：
①进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯
②通过自主学习相关资料，培养学生自学能力
③通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力
3、情感态度观目标：
①通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育
②使学生关注社会生活，初步培养学生公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度
③关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展，了解社会责任
指
导
思
想
本节为人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学·技术·社会。本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。
我们所任教的班级是高二年级的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的了解。他们对“人类遗传病”的相关知识感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用表格的方法对遗传病加以概括分类。
对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费。
我们采用学案教学的方式来引导学生看书自学，掌握知识、培养能力。
重 点
难 点
教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查。
教学思路
重点介绍人类遗传病的类型。通过让同学观察图片、阅读资料、分析原因，总结出各种遗传病，并填在提前设计好的表格中；通过指导学生绘制图表，引导学生进行实践调查；指导学生进行资料收集及进行分析。
教学手段
教学方法：调查法、讨论学习法、谈话法、赏识性评价
教学手段：多媒体、投影、设计调查表
主要资源
?? 收集有关遗传病的资料； 用PowerPoint制作课件
1．人类遗传病的图片。 2．遗传病对人类危害的资料。
教 学 过 程 预 设
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1.导入新课
2．学生完成学案上的课前预学、并找出疑问（学案）
3.学生与学生之间对课前预学进行讨论，组内解决
4.学生对课前预学的内容进行质疑、释疑
5.完成合作探讨一（学案）
6.完成合作探讨二（学案）
7. 完成合作探讨三（学案）
8.对合作探讨提出疑问，师生共同释疑
9.归纳总结
10.自我检测
（学案）
11.布置课后作业
通过某些疾病的图片导入新课
教师要求、指导学生完成学案中的课前预学部分的内容
教师对课前预学的有关问题进行点拨
要求学生释疑，教师只对一些学生不能解决的问题进行解释
教师作指导，点拨、点评
教师作指导，点拨、点评（如何设计图表）
教师作指导，点拨、点评
教师主要是听，点拨，并进行纠错
教师对知识进行归纳，指出重点，指导学法
教师评价，指导
观察、思考，感知人类中的遗传病
学生自学、独立完成课前预学，将课前预学中遇到的疑问写在我的疑问处
学生相互交流所做内容，并进行讨论或提出疑问
学生相互释疑，并将组内不能解决的问题由师生共同完成
学生先独立完成，然后进行交流，每组派代表回答或展示
以小组为单位进行讨论，拿出一个最佳设计图表，展示自己的成果
学生先独立完成该内容，并相互交流，主要采用谈话的形式进行
学生提出问题，学生解释问题，老师帮助其解决一些较难的问题
学生指出学到了什么
学生独立完成
进行相互交流
学生课后完成对色盲的调查和收集人类基因组或基因诊治方面的资料
情境导入，感受遗传病在我们身边，激发学生学习兴趣。
培养学生自主学习、寻找疑问、思考问题的能力
实现学生自主学习的能力，培养其善于倾听与记录的能力
培养学生思考问题、语言组织表达等能力
帮助学生明确遗传病的分类及两种遗传病产生的原因，指出重点
培养学生合作学习、调查、统计以及绘制图表的能力，突破难点
培养学生分析问题、语言组织表达的能力
使学生对知识进行理解，解决不能理解的问题
完善知识结构，构建知识网络
巩固所学知识，培养解题能力
培养学生调查设计和收集、处理资料的能力
自 我 反 思
主要特色
与创新
学案教学与多媒体辅助教学相结合，学生进行自主学习与合作学习，
学生独立思考与合作交流，实现“自主-合作-探究”。
存在的问题与不足
材料的收集，在短时间里难以收齐，有些只能由教师提供。调查也不能及时完成，某些数据也只能由教师提供。
课件11张PPT。第3节 人类的遗传病白化病患者软骨发育不全的患者 21三体综合征唇裂1、人类遗传病通常是指由 而引起的人类疾病。
2、人类遗传病主要包括 、 、
三种。
3、单基因遗传病是指受 等位基因控制的遗传病。
4、多基因遗传病是指受 的等位基因控制的遗传病。
5、染色体异常遗传病是指由 引起的遗传病。
6、遗传病的监测和预防是指通过 和 等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
7、 由美国科学家首先提出“人类基因组计划”(HGP)。参与这项工作计划的有包括中国在内的6个国家(其他是美国、英国、法国、德国、日本)，其中 是参与这项研究计划的唯一发展中国家。
8、人类基因组计划，在测定人类基因组的序列时，至少要测定 条染色体。课前预学遗传物质的改变单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病 一对两对以上染色体异常遗传咨询产前诊断1990年中国24合作探讨一下面是人类的一些常见疾病，完成下列问题。
多指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病、白化病、红绿色盲、血友病、苯丙
酮尿症、原发性高血压、唇裂、无脑儿、21三体综合症、性腺发育不全症②请同学们用箭头说明苯丙酮尿症产生的原因。
③简要说明21三体综合症产生的原因。
①将上述病例填入下表：原发性高血压、唇裂、无脑儿病 例多指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病白化病、红绿色盲、血友病、苯丙酮尿症21三体综合症、性腺发育不全症合作探讨二 请设计调查本班同学的色盲。试计算其发病率。
①以小组为单位合作设计一个表格对调查的情况进行记载。
②根据调查结果计算其发病率。
③请调查各自的父母、祖父母及外祖父母的色盲情况。汇集数据，试对有色盲的家族进行分析，画出系谱图，分析其遗传方式。（课后完成）合作探讨三 分析下面的材料，回答有关问题。
（1）我国大约有20%~25%的人患各种遗传病。
（2）新生儿约1.3%有先天缺陷，其中70%~80%是由于遗传因素所致。
（3）15岁以下死亡的儿童中，大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。
（4）流产儿，约50%是染色体异常引起。
（5）21三体综合症患者，每年出生达2万余人，全国总数不少于100万人。
思考？
①从上述有关遗传病的数据，你有什么感想？
②我们应该采取怎样的措施来避免遗传病的发生呢？今天上课有还有什么疑问？归纳总结：
1.学生回答我今天学了什么？
2.教师归纳所学的内容。1、连线题：请同学们连线指出下列遗传各属于何种类型?
(1)苯丙酮尿症 A.常显
(2)21-三体综合征 B.常隐
(3)抗维生素D佝偻病 C.X显
(4)软骨发育不全 D.X隐
(5)进行性肌营养不良 E.多基因遗传病
(6)青少年型糖尿病 F.常染色体病
(7)性腺发育不良 G.性染色体病
2、下列属于遗传病的是 （ ）
A、孕 妇缺碘，导致出生的婴儿得先天性呆小症
B、由于缺少维生素A，父亲和儿子均得了夜盲症
C、一男40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲在40岁左右
也开始秃发
D、一家三口，由于未注意卫生，在同一时间内均患有甲型肝炎病自我检测C3、“猫叫综合征”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗
传病的类型是 （ ）
A、常染色体单基因遗传病 B、性染色体多基因遗传病
C、常染色体数目变异疾病 D、常染色体结构变异疾病
4、下列需要进行遗传咨询的是 （ ）
A、亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年 B、得过肝炎的夫妇
C、父母中有残疾的待婚青年 D、得过乙型脑炎的夫妇
5、确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。可采取的检测
手段有 （ ）
A、B超检查 B、羊水检查
C、孕妇血细胞检查 D、绒毛细胞检查DAABCD1.对本节内容进行学习反思。
2.学生课后完成对色盲的调查。
3.收集有关人类基因组或基因诊治方面的资料。 课后作业附学案: 第3节 人类遗传病
课型：新授 主备： 同备： 审批：
课标要求：1．列出人类遗传病的类型 2．探讨人类遗传病的监测和预防
3．关注人类基因组计划及其意义
学习目标：
1、举例说出人类遗传病的主要类型，并对各种类型的遗传病的主要遗传特点作简单分析。
2、通过参与调查人群中的遗传病，初步学会调查和统计人类遗传病的方法。
3、分析遗传病对人类的危害，讨论遗传病的监测和预防的重要性，初步了解遗传病的监测和预防手段。
4、说出人类基因组计划及其意义。通过搜集和分析相关资料认识人类基因组计划的正反面效应，明白科学是一把双刃剑，既能造福于人类，也可能带来某些负面影响。
学习重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
学习难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查。
我的课堂：
一．情境导入：
二．课前预学：
1、人类遗传病的概念：通常指由 而引起的人类疾病。
2、人类遗传病主要包括 、 、 三种。
3、单基因遗传病是指受 等位基因控制的遗传病。
4、多基因遗传病是指受 的等位基因控制的遗传病。
5、染色体异常遗传病是指由 引起的遗传病。
6、遗传病的监测和预防是指通过 和 等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
7、 由美国科学家首先提出“人类基因组计划”(HGP)。参与这项工作计划的有包括中国在内的6个国家(其他是美国、英国、法国、德国、日本)，其中 是参与这项研究计划的唯一发展中国家。
8、人类基因组计划，在测定人类基因组的序列时，至少要测定 条染色体。
三．合作探讨：
1、下面是人类的一些常见疾病，完成下列问题。
多指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病、白化病、红绿色盲、血友病、苯丙酮尿症、原发性高血压、唇裂、无脑儿、21三体综合症、性腺发育不全症
①将上述病例填入下表：
人类遗传病的类型
病 例
单基因遗传 病
显性遗传
隐性遗传
多基因遗传病
染色体遗传病
②请同学们用箭头说明苯丙酮尿症产生的原因。
③简要说明21三体综合症产生的原因。
2、请设计调查本班同学的色盲。试计算其发病率。
①以小组为单位合作设计一个表格对调查的情况进行记载。
②根据调查结果计算其发病率。
③请调查各自的父母、祖父母及外祖父母的色盲情况。汇集数据，试对有色盲的家族进行分析，画出系谱图，分析其遗传方式。
3、分析下面的材料，回答有关问题。
（1）我国大约有20%~25%的人患各种遗传病。
（2）新生儿约1.3%有先天缺陷，其中70%~80%是由于遗传因素所致。
（3）15岁以下死亡的儿童中，大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。
（4）流产儿，约50%是染色体异常引起。
（5）21三体综合症患者，每年出生达2万余人，全国总数不少于100万人。
思考？
①从上述有关遗传病的数据，你有什么感想？
②我们应该采取怎样的措施来避免遗传病的发生呢？
四、我的疑问：
五、归纳总结：
六、自我检测：
1、连线题：请同学们连线指出下列遗传各属于何种类型?
(1)苯丙酮尿症 A.常显
(2)21-三体综合征 B.常隐
(3)抗维生素D佝偻病 C.X显
(4)软骨发育不全 D.X隐
(5)进行性肌营养不良 E.多基因遗传病
(6)青少年型糖尿病 F.常染色体病
(7)性腺发育不良 G.性染色体病
2、下列属于遗传病的是 （ ）
A、孕妇缺碘，导致出生的婴儿得先天性呆小症
B、由于缺少维生素A，父亲和儿子均得了夜盲症
C、一男40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发
D、一家三口，由于未注意卫生，在同一时间内均患有甲型肝炎病
3、“猫叫综合征”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是 （ ）
A、常染色体单基因遗传病 B、性染色体多基因遗传病
C、常染色体数目变异疾病 D、常染色体结构变异疾病
4、下列需要进行遗传咨询的是 ( )
A、亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年 B、得过肝炎的夫妇
C、父母中有残疾的待婚青年 D、得过乙型脑炎的夫妇
5、确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。可采取的检测手段有 ( )
A、B超检查 B、羊水检查
C、孕妇血细胞检查 D、绒毛细胞检查
反思：
