8古诗二首 登鹳雀楼 教案

8、《登鹳雀楼》教学设计?
［教材分析]?
《登鹳雀楼》是部编版二年级上册古诗二首其中一首，为唐代诗人王之涣所作。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境。后两行寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了“只有站得高才能看得远”的人生哲理。?
［学情分析]?
学生属于低年级学段，理解古诗有一定难度，对于感兴趣的诗文能主动读背，但语文的品味能力较弱，需要适度的引导。?
［设计意图]?
一、二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在理解诗句时，采用以读代讲，以画促读的教法，注重创设情境，再现画中景，体现画中情，引导学生全程积极参与，在感受古诗语言美的同时达到自读自。?
［教学目标]?
1、认识本课生字、新词。?
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。?
3、能用自己的话说说诗句意思，体会“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。?
［教学重点]?
正确、流利、有感情地朗读。?
2、能用自己的话说说诗句的意思。?
［教学难点]
体会“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。?
［教具准备]
多媒体课件?
［教学过程]?
一、巧导入：?
同学们喜欢旅游吗？你去过哪儿？国庆节，老师去了济南大明湖（出示图片，简单介绍）。看，祖国的山山水水是不是很美，今天老师就带大家再去欣赏一处风景名胜。?
二、解诗题?
1、鹳雀楼名字的来历：（出示图片）这是鹳雀楼，在山西省永济县，楼共有三层，站在楼上，向前望是连绵起伏的山峰，向下看是波涛滚滚的黄河。鹳雀，是一种鸟，形状像鹤，因为常常停落在这座楼上，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。（板书：鹳雀楼）?
2、这座楼原来并不是很有名，后来一位诗人登上鹳雀楼，写了一首登鹳雀楼，从此这座楼就名扬天下。（板书：登）在登后画斜线，提醒学生朗读时正确停顿。指导朗读。?
3、理解题目意思：请同学说说题目的意思。（王之涣登上鹳雀楼欣赏景色）?
【《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品味和审美情趣。”把诵读作为学习古诗的首要任务，可见它的重要性，而本诗题目孩子很容易误读成“登鹳/雀楼”，因此，通过直观的图片让孩子明白“登鹳雀楼”的意思及名字的由来，读好题目就很容易了。】?
三、读诗文?
1、理解了题目的意思，现在就请同学们打开书，借助拼音把古诗读一读，难读的字多读几遍，把诗句读通顺。?
2、检查自读情况。带拼音读、去掉拼音读、出示词语读。?
3、大家拍手读诗句。?
4、跟老师合作读诗句。（教师声音延长读第一句，学生跟学第二句）?合作愉快！再来一次，怎样？（比第一次更拉长声音）?
很好玩吧，我们再换个方式玩，好不好？（教师低声读，学生高声读。）
【设计意图：语文新课标明确指出：朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。多种形式，不同层次的朗读，使学生感受到祖国传统文化诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，为进一步有感情地朗读古诗和理解诗句奠定了基础。】?
四、明诗意?
1、师：同学们看看课文插图，诗人都看到了哪些景物？?
生：鹳雀楼、黄河、高山、太阳、帆船。?
师：（板画：黄河、高山、夕阳）你觉得图上画的应该是什么时候的太阳？
生：傍晚快落山的太阳。?
师：为什么？（预设：鹳雀楼在黄河东岸，所以站在楼上是向西看）?
师：“白日”就是夕阳。你觉得老师把夕阳放在这个位置行不行？应该贴在哪儿？诗句中有一个字就是表示太阳挨着群山的，你能找出来吗？?
生：依，就是依傍挨着的意思。?
师：“白日”正挨着群山慢慢的慢慢的往下落，一直到完全看不到了。（师边说边演示）?
【设计意图：二年级学生单凭诗句去感受诗人所描绘的景物难度较大，教师巧妙运用简笔画，将诗句与画面相链接，化抽象为直观，更易于学生理解诗句。】?
诗句中哪个字告诉我们太阳完全落下去，看不见了？?
生：尽。?
师：（出示字理图片）这是“尽”字最早的写法，经过很多次演变，就是现在的写法，你能用什么办法记住它？?
引导学生认识尸字头。观察尸字头有什么特点？?本课还有一个尸字头的字，层。?
教师范写“尽”“层”。学生在田字格描红，练写两遍。教师相机指导。
?【设计意图：课标中针对学生的写字训练提出：要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。采用字理解析汉字，让学生潜移默化地受到汉字文化的熏陶，不仅知其然，而且知其所以然，从而加深了学生对汉字的理解和记忆。同时，关注学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。】
?3?师：诗人看了落日，还看了什么？?????
生：黄河。?
师：你能用词语形容一下吗？?
师：波涛滚滚，奔流不息的黄河流到哪里去？?
生：大海。?
师：“入海流”就是流入海。现在你能说说这句话的意思吗？?
诗人站在鹳雀楼上，看到了夕阳落山，看到了滚滚黄河，多么美丽壮观，我们一起用朗读表达出来吧！?
齐读诗句。这两句写的就是诗人看到的景色。板书：所见。?
4、诗人看到这么壮观的景色，心中不禁又想到了什么？（板书：所想）?
“千里目”指看到很远很远的地方。诗人说要想看到很远很远的地方，就得“更上一层楼”。“更上一层楼”就是“再上一层楼”。?
说说“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。?
老师站在千佛山上能拍到很远很远的地方，这是站在山脚下看不到的景色，你有过这样的感受和体会吗？?
请学生回答。?
这就是人们常说的“只有站得高，才能看得远。”?（板书：站得高，看得远。）?
【设计意图：领悟诗句表达的道理是这首诗的教学难点，教师以自己登山的感受为例，引导学生说出实际生活中类似的体会和感受，突破了这一教学难点。】?
五、悟诗理?
1、正是这首《登鹳雀楼》使鹳雀楼名扬天下，而这首诗中流传千古的名句正是“欲穷千里目，更上一层楼”。这句诗现在不仅仅用在登高望远上，还赋予了很多积极向上、努力进取的含义。?
出示情境练习：?
爸爸被单位评为“先进工作者”，爷爷奶奶希望他继续努力，争取更大的进步，就会对他说------。你的同桌成绩有了很大进步，你也可以鼓励他说----------。我们想让自己变得更优秀，就可以常常对自己说-----------。?
?2、刚才我们不仅学了一首诗，还明白了一个道理，同学们是不是很有收获？现在，放松一下，老师奖励你们一首好听的歌曲，大家可以跟着一起唱。?
【设计意图：新课标指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。创设情境练习，让学生在具体的语言环境中学着运用经典，学以致用，真正体现古诗词“古为今用”的价值。运用多媒体课件播放相关视频，全方位的调动学生的视觉、听觉、触觉，让学生轻轻松松、快快乐乐学古诗。】?
六、拓展延伸?
王之涣登高望远，写下一首千古绝唱。还有很多诗人，也有感而发，写下许多“登高诗”。出示《登飞来峰》《登乐游原》。?
学生自由读，齐读。?
【设计意图：新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。拓展两首登高诗，增加了学生类似题材的阅读体验，扩展了学生的诗词储备，达成了小学新课标低学段诗词教学的目标，力求达到“课内开花课外香”的教学效果。】?
七、布置作业。?
1、把《登鹳雀楼》背给家长听，再用自己的话说说诗句的意思。?
2、读一读、背一背《登乐游原》和《登飞来峰》。?
八、板书设计：?????????????
?登鹳雀楼?
所见?????
所想???
登得高??看得远