五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版

物体在水中是沉还是浮

【教学目标】
1、科学概念：　　
不同物体在水中有的沉有的浮，判断物体沉浮有一定的标准。　　
同种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，沉浮现象不变。　　
2、过程与方法：　　
能对物体的沉浮现象作出预测、解释并实验验证与记录。　　
学会用剪分和叠加物体的方法，研究物体在水中的沉浮现象。　　
3、情感态度价值观：　　
培养学生的科学实证意识，合作探究精神以及纠正自己错误前概念的科学习惯。　　
【教学重点】　　
初步感知物体在水中的沉浮可能与其体积大小、轻重、形状、是否空心、材质（密度）等因素有关；经历“观察—发现—预测—验证”的科学探究的一般过程。　　
【教学难点】　
认识改变同种材料构成的物体的体积大小或轻重，在水中的沉浮现象不变；　　
【课前准备】　　
1、教师准备：课件、材料名称卡纸、水槽、塑料块、毛巾。　　
2、学生实验一：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、橡皮、水槽
3、学生实验二：4块小石块、4块泡沫块、4枚回形针、4块蜡烛、1个带盖空瓶、1个苹果、1块橡皮、1把小刀、1个胶带、水槽（与实验一同用）
【教学过程】　　
（一）观察物体在水中的沉浮。------------------------------------------------------4分钟　　
1、(出示水槽)同学们，这是什么？
2、老师这里有一个东西，把它放入水中会怎么样？今天，我们就一起来学习物体在水中是沉还是浮？（板书课题）　　
3、到底是沉还是浮？用什么方法来证明？会放吗？（学生上台尝试）
4、你们认为这种方法好吗？老师给大家演示一下：把这个物体轻轻地放入水中，注意让水完全浸没这个物体，再放手观察（规定操作方法）。它是沉还是浮？
5、科学上，只要物体不沉入水底，即是浮（确定沉浮标准）。所以这个物体是。。。。。
(二)观察更多物体在水中的沉浮-----------------------------------------------------16分钟
1、大家想不想试一试？看看老师给同学们带来了哪些材料(课件出示)。
2、引导猜测。先请同学们猜一猜是沉还是浮？沉可以用向下箭头表示，那么浮怎么表示？还要简单说明理由。如预测小石块是沉还是浮？理由是什么？
3、（领取材料和记录单）学生猜测。
4、汇报猜想。（教师板贴并随机板书）
5、到底我们的预测对不对呢？我们就要用实验来验证。实验时放的时候怎么放？实验完成后该怎么做？(课件出示温馨提示)
6、（领取水槽）学生实验。
7、组织交流
（1）汇报实验结果（投影记录单）
（2）把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有哪些？
（3）根据实验结果，整理板贴。
（4）同学们，现在结果出来了，我们静静思考一下，物体的沉浮可能与什么因素有关？（板书：轻重、体积大小、形状、是否空心、材料。。。。。）
(三)观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮----------------------------------20分钟
1、轻重等这些因素都可能有关。今天，由于条件的限制，我们首先来研究一下轻重和体积是否有关？选择同一种物体，以橡皮为例（课件出示）
同一种材料构成的物体沉浮现象记录表
物体
橡
皮

我们怎样来研究?怎么来改变轻重和体积？
预设：切开
切分是在研究减少轻重和体积，还可以用什么方法来研究？预设：增加
我们具体怎么操作呢？
为了方便研究，我们切成一半、四分之一、八分之一、更小。增加的话，我们用透明胶粘起来（课件出示）
同一种材料构成的物体沉浮现象记录表
物体
大小
橡
皮
一半
四分之一
八分之一
更小
4、（出示记录表）我们从剩余的六种材料中自由选择三种，要求左边两种减小，右边两种增加，为了便于对比，我们要选择一沉一浮的。请小组内商量，选择好材料并进行预测。开始
同一种材料构成的物体沉浮现象记录表
物体
大小
预测
结果
物体
大小
预测
结果

橡
皮（沉）
一半
（沉）
四分之一
八分之一
更小
（浮）
（浮）
学生选择并预测
交流汇报（投影记录单）。你们觉得他们的设想怎么样？对他们的预测有意见吗？
交流注意事项（课件出示温馨提示）
学生实验
组织交流
（1）汇报实验结果（投影记录单）。
（2）通过这个实验，你们发现了什么？
预设：同一种材料，改变轻重和体积，沉浮不变（板书结论）
（五）拓展延伸　
师：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重和体积无关。那不同种材料构成的物体有关系吗？下节课我们继续研究。
板书设计：
物体在水中是沉还是浮

沉 浮 →轻重、体积、形状、是否空心、材料…..
小石块 泡沫块
回形针 蜡烛
橡皮 带盖空瓶 同一种材料，改变轻重和体积，沉浮不变。
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