青岛（六三）版数学四年级下册1 计算器学案

《计算器》学案
一、学习目标
1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。
2．了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。能借助计算器探索计算中的规律。
3．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
4．体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
重点难点
1．重点
了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
2．难点
掌握计算器的使用方法。
三、导学问题
1．

根据泰山古树数量统计表你能提出什么数学问题？
3．红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？
4．灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？
5．你会用计算器计算3000-128×6吗？
6．你能用计算器计算下面的算式吗？
9999×11=
9999×12=
9999×13=
9999×14=
那么不计算，你能直接写出下面各题的得数吗？
9999×15=
9999×16=
9999×17=
9999×18=
9999×19=
四、参考资料
1．计算器发展史
最早的计算工具诞生在中国，说起计算器值得俺们骄傲的是，中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被叫做算筹，这种算筹多用竹子制成，也有用木头，兽骨充当材料的，约二百七十枚一束，放在布袋里可随身携带，直到今天仍在使用的珠算盘，是中国古代计算工具领域中的另一项发明，明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同，
17世纪初，西方国家的计算工具有较大的发展，英国数学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹”，英国牧师奥却德发明圆柱型对数计算尺，这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算，甚至可以计算三角函数，指数函数和对数函数，这些计算工具不仅带动计算器的发展，也为现代计算器发展奠定良好的基础，成为现代社会应用广泛的计算工具。
到了1642年，年仅19岁的法国伟大科学家帕斯卡引用算盘的原理，发明了第一部机械式计算器，在他的计算器中有一些互相联锁的齿轮，一个转过十位的齿轮会使另一个齿轮转过一位，人们可以像拨电话号码盘那样，把数字拨进去，计算结果就会出现在另一个窗口中，但是只能做加减计算。1694年，莱布尼兹在德国将其改进成可以进行乘除的计算。
早期的计算器只能做运算，而不能存储结果；1833年「电脑之父」--英国的科学家巴比奇构想出一部能够储存的机械式电脑，但直到他死时仍无法实现。在战争的压力之下，人类发明了许多新奇的事物，电脑也不例外。电脑以巴比奇的原理为基础，但使用的是电子阀或真空管而非齿轮和杠杆。1943年在英国出现了第一部电脑，名叫科罗赛斯，用来破解德军的密码，对第二次世界大战的胜利有很大的帮助。而第一部通用电脑是由美国人在1946年所制造的，名为埃尼阿克，体积庞大，温度又高，包含了19000个电子管，后来，人类发明了电晶体和微晶片后，电脑才得以缩小。
而现在普遍使用的小的电子计算器是有克里夫·辛克莱在1972年发明。