北师大版8下生物 22.4动物的主要类群 教案

课题名称： 第22章 第4节 动物的主要类群（第1课时）
教材版本：北师大版八年级生物下册
教
学
目
标
知识目标
初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系, 能够根据动物的形态特征，将动物进行初步分类。
过程与方法
目标
认识常见的腔肠动物、扁形动物及主要特征。
情感态度价
值观目标
提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力，了解动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
教学重点
认识常见的腔肠动物、扁形动物及主要特征。
教学难点
将动物进行分类，认识常见的腔肠动物、扁形动物及主要特征。
教学方法
探究与讨论相结合
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
自然界中已命名记录的动物有150多万种，广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们划分为不同的类群。
播放多种多样的动物图片
倾听（设计意图：根据之前対植物的分类学习，学习对动物进行分类会更加容易些。）
将动物进行分类
组织学生对教科书第46页的动物进行分类
注意指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征，尝试将它们分别放入划分的一个类群中。
思考：
　　1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为不同的类群？
　　2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？
3.你认为将上述动物合理划分类群的依据是什么？
组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论。
总结：在一定的分类标准下，不同的动物之间有或多或少的共同特征。
引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊椎动物与脊椎动物。
板书
提问：
注意区别脊椎和脊柱（以人为例）
阅读学习目标，了解本节课的学习重点。（设计意图：对本节的重难点做到心中有数）
观察、探究、思考、讨论、分类（设计意图：小组交流课下布置的作业，发挥小组的作用，体现自主课堂）
思考、讨论
汇报、讨论（设计意图：交流小组的成果，引出分类的思路）
倾听
阅读背诵动物的分类（设计意图：加深对本节课学习内容的体会）
思考回答
腔肠动物的主要特征及与人类的关系
出示一些腔肠动物的图片或标本，提问：它们的生活环境在哪里?
组织学生观看水螅的视频，了解水螅的形态结构
观看时思考：
l.腔肠动物有身体的分部吗?
2.它们身体的对称关系是怎样的?
组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结腔肠动物的主要特征
组织学生讨论腔肠动物与人类的关系
板书
观察、思考、讨论
（设计意图：自主思考，学习，体会自己总结，发挥主体作用的乐趣）
汇报、讨论、总结
讨论回答
思考回答
扁形动物的主要特征及与人类的关系
出示一些扁形动物的图片，组织学生观察扁形动物的图片。
观察并思考：
1.扁形动物身体结构突出的特点是什么？
2.它们身体的对称关系是怎样的?
组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结扁形动物的主要特征。
组织学生讨论扁形动物与人类的关系
板书
观察、思考、讨论
汇报、讨论、总结
讨论回答
课堂小结
随堂练习，了解本节课知识点的掌握。
总结，以表格的形式进行总结，直观,学生容易接受。
学生思考练习
学生上讲台贴对应的代表动物、主要特征（设计思路：学生当堂学习效果的检测）
板书设计：
22.4 动物的主要类群