能量之源——光与光合作用
——探究环境因素对光合作用强度的影响
一：基本说明
1．模块：《分子与细胞》必修一
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：人民教育出版社
4．所属的章节：第五章第四节
5．学时数： 45分钟（实验室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
通过尝试探究环境因素对光合作用强度的影响，找出影响光合作用强度的环境因素（光照强度、温度、二氧化碳浓度等）与光合作用的关系。探索出提高农作物光合作用的有效而实用的措施。
2、内容分析：
能量之源——光与光合作用的学习，学生知道兴光合作用的原理、过程和应用但对环境因素对光合作用强度的影响没有感性认识，本课题的实验操作对提高学生学习兴趣、培养学生的动手能力、自主性学习的能力和合作学习的能力有积极意义。
课题重点和难点：探究光照强弱对光合作用的影响的原理和步骤。
3、学情分析：
高中学生的分析能力、综合能力都很强，只要教师适当引导，学生能透彻理解探究环境因素对光合作用强度的影响的原理、方法和过程。
4、设计思路：
引导学生去调查和搜集资料，设计实验并分析实验原理、实验过程、实验结果、根据已有的实验设计新的实验并完成实验。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
课前活动
布置预习P104页，布置学生每三人一组去调查和搜集资料，了解提高农作物光合作用强度的措施，并分析这些措施分别是改变了影响光合作用的什么因素，再选择其中一种因素，设计实验探究它对光合作用的影响。
学生分组合作去调查和搜集资料了解提高农作物光合作用强度的措施并进行实验设计。
?1.激发学生的学习兴趣；
2.引导学生明确本课题的目标。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力。
引入新课
一．实验原理
介绍实验原理，展示自己的实验装置，介绍实验装置。
1.讨论这套装置的用途？
2.思考装置的具体原理？
培养学生的分析实验原理的能力。
二．方法步骤
讲述实验方法步骤，提出问题（安排三人记录实验结果）
问题1.加入NaHCO3 的作用？
问题2. 怎样保证实验装置的气密性？
问题3. 为什么可用排水量来表示光合作用的强弱？
问题4. 为什么通过台灯与3个实验装置直线排列就可改变光照强弱 ？
问题5. 预测实验结果？
问题6. 等量原则在本实验中的体现？
通过问题设计提高学生分析实验方法步骤的能力，
三：实验结果
根据三人记录的实验结果，完成表格
思考数据所反映的现象和结论
培养学生记录实验数据和分析实验数据的能力，
四：实验结果分析与结论
归纳实验结果并得出结论
分析实验结果并得出结论。
本实验装置还可以探究那些因素对光合作用强度的影响？
讨论探究CO2对光合作用强度的影响的思路
讨论探究温度对光合作用强度的影响的思路
培养学生设计实验的能力
五：学生实验时间
对学生实验进行指导并解决学生的疑难
学生自主实验
提高学生合作学习和动手的能力
六：写实验报告
学生撰写实验报告
加深对实验的理解
七：课外活动
老师为学生课外实验提供指导
提出新的实验思路并实验之
提高学生对生物学的兴趣
附：课件
课件11张PPT。探究环境因素对光合作用强度的影响探究光照强弱对光合作用强度的影响一：实验原理空气中的二氧化碳的浓度，土壤中水分的多少，光照的长短与强弱，光的成分以及温度的高低等，都是影响光合作用强度的外界因素，光合作用的强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量地表示。一：实验原理展示已经装好的探究光照强弱对光合作用的影响实验装置（介绍装置：用长颈烧瓶、橡皮塞、玻璃管、橡皮管、水草、0.1g/100ml的NaHCO3组装成一套装置（3套）用台灯提供光照，用量筒测排水量。）讨论这套装置的用途？（提示：台灯的作用、装置A的用途、量筒的作用）结论：这套装置是用来探究光照强弱对光合作用的影响这套用来探究光照强弱对光合作用的影响装置的具体原理是什么?思考结论：本实验通过调节台灯与实验装置间的距离来决定光照强弱，通过排水量
来表示光合作用的强弱。从而探究光照强弱对光合作用的影响。 二：方法步骤用长颈烧瓶、橡皮塞、玻璃管、橡皮管、水草、量筒、0.1g/100ml的NaHCO3组装成一套装置（3套）
使3套装置成直线排列，用台灯对3套装置进行光照，通过台灯与实验装置间的距离来决定光照强弱。
观察并记录同一时间段内各实验装置量筒中的水量。（10分钟）二：方法步骤问题一怎样保证实验装置的气密性？为什么可用排水量来表示光合作用的强弱？问题三加入NaHCO3 的作用？问题二二：方法步骤问题四为什么通过台灯与3个实验装置直线排列就可改变光照强弱 ？问题五预测实验结果？问题六等量原则在本实验中的体现？三：实验结果装置时间水量四：实验结果分析与结论量筒中的水按光照强度强、中、弱从多到少呈梯度分布。实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强 思考本实验装置还可以探究那些因素对光合作用强度的影响？探究CO2对光合作用强度的影响 怎么进行设计探究温度对光合作用强度的影响 怎么进行设计五：学生实验时间学生分三大组分别探究温度、二氧化碳、光照强度对光合作用强度的影响。每大组分若干小组，每小组3人合作完成实验六：写实验报告提示:如果实验结果与实验预期不符，可提示学生分析实验失败的可能原因。并再进行实验直到实验成功。七：课外活动鼓励学生用新的实验方法探究温度、二氧化碳、光照强度等对光合作用强度的影响。
鼓励学生探究其它环境因素对光合作用强度的影响。
