苏教版生物七下9.2《人体的消化和吸收》说课课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版生物七下9.2《人体的消化和吸收》说课课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 981.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-18 16:30:03 | ||
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文档简介
课件27张PPT。课题：人体的消化与吸收 (第一课时)说 课 流 程板书设计教材分析教法分析学法分析教学程序1、本节教材的地位 《人体的消化与吸收》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）七年级下册第九章“人的食物来自环境”中的第二节内容，课时安排为二课时。本节课是在学生了解了食物中的六大营养成分及其对人体作用的基础上，通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化、吸收过程，明确食物中的营养物质要通过消化吸收才能被人体利用，也为后面“能量与呼吸”的学习打下基础。因此，本节内容是本章的重点和核心，在本章具有承上启下的作用。一、教材分析2、教学目标（1）描述人体消化系统的组成。 （2）概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 ㈠知识目标： 教学目标的确定必须科学、简明、切合教材的要求、切准学生的实际、切实突出重点、体现全面性、综合性和发展性。因此，根据本节内容，我确定了以下教学目标： （1）通过探究“小肠适于消化吸收的结构特点”的实验，让学生理解小肠适于消化吸收的结构特点。
（2）通过探究“暴饮暴食引起消化不良的原因”的活动，指导学生尝试制订探究计划并按计划实施探究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。 ㈡能力目标：㈢情感态度价值观： 使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。 3、教学重点、难点的确定
㈠教学重点：
1、描述人体消化系统的组成及主
要消化腺的作用。
2、说出小肠的结构特点。
3、概述食物在消化道内的消化和
吸收过程。
㈡教学难点：
说出小肠结构特点。4、教学对象的分析 通过前几节的学习，学生对营养物质的成分、功能有了进一步的认识，但学生抽象思维能力，处理复杂信息的能力还未得到完全的发展。本节课可以使学生的知识体系得到丰富和发展，学生的探究能力得到进一步的提高。5、课时安排：2课时6 、教学准备教师：
准备与“人体对食物的消化吸收”相关的教学资源，如一些图片、动画等，并制作成课件。
学生：
预习本节内容；收集与本节内容相关的各类信息资源。 在新课改理念的指导下，根据本节课的特点，学生的实际情况，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，主要采用以下的教学方法：旧知回顾导学法、直观教学法、角色扮演法、情境创设、教师引导、互动探究、合作学习、比较法等。二、教法分析
三、学法分析 以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，以培养科学素养为指导，采用“分析图片及课本上的材料─深入讨论─小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。四、教学程序设计第一课时
(一) 创造情境，引入课题
请学生阅读有趣的小故事，关注有下划线的句子，思考形象化的比喻指的是消化系统的哪个器官。（参看书中消化系统组成模式图）
姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子咽下去了. 这粒种子在姗姗的消化道内经历了一天的历险记：他先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在姗姗上厕所时离开了姗姗。(二) 讲授新课
1 、消化系统的组成
拿出课前学生自备的食物，如水果、糖、饼干、熟鸡蛋等细细地品尝。
品尝后讨论：
①食物可能经历人体的哪些器官？使用手中的小卡片摆一摆（按顺序）。
②食物在经历这些器官时是否发生了变化？你能举个例子吗？活动一：互动游戏
学生自学完消化系统组成，通过游戏检查学生自学效果 （ 学生自愿分成红蓝两队）
1、按序排队
请两队同学分别举起写有“口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门”等字样的标签，按消化道各器官的次序排队。
2、找朋友
①消化腺与消化道的关系。请两队同学分别举起写有“唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺”等字样的标签，以手搭肩示意，看哪些同学反映快，知识掌握得准确。
②消化腺与其分泌的消化液的关系。请两队同学分别举起写有“唾液、胃液、胆汁、胰液、小肠液”等字样的标签，以手拉手的方式让消化液找到自己的朋友。消化系统的组成：口腔咽食道肝胃胰大肠小肠肛门各种消化腺分泌的消化液：唾液腺
肝脏
胰腺
肠腺
胃腺肠液
胰液
胆汁
唾液
胃液含多种消化酶的消化液：不含消化酶的消化液：肠液、胰液胆汁活动二：观看图形后讨论、回答问 题： 1.口腔舌牙唇唾液腺导管
的开口牙齿的结构牙冠牙颈牙根牙釉质牙本质
牙髓312456牙齿的结构与龋齿的模式图思考 你能说明龋齿的形成过程吗？举l～2例说明保护牙齿的方法。
龋齿的发生调查:龋齿发生率目的：分析龋齿的形成原因预防龋齿?一、做到每天早晚刷牙，特别是在吃糖果和甜食后漱口。
二、要常吃富有纤维的食物，在咀嚼过程中， 使牙齿经常处于一种摩擦和洗刷的状态，保证进食时不易在口腔中发酵产酸。
三、发现有潜在的龋洞时，要及时进行治疗，防止龋齿发展。 口腔咽食道肝胃胰大肠小肠肛门（三）课堂自我评价1、指出消化系统各部分名称2、连线各种消化腺分泌的消化液：唾液腺
肝脏
胰腺
肠腺
胃腺肠液
胰液
胆汁
唾液
胃液（四）知识梳理 请学生说出通过这节课的学习都掌握了哪些知识？（五）作业布置 请学生课后调查与消化系统有关的疾病。五、板书设计
消化系统的组成
消化系统的组成：
1、消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、 大肠、 肛门
2、消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、 肠腺
谢谢大家
（2）通过探究“暴饮暴食引起消化不良的原因”的活动，指导学生尝试制订探究计划并按计划实施探究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。 ㈡能力目标：㈢情感态度价值观： 使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。 3、教学重点、难点的确定
㈠教学重点：
1、描述人体消化系统的组成及主
要消化腺的作用。
2、说出小肠的结构特点。
3、概述食物在消化道内的消化和
吸收过程。
㈡教学难点：
说出小肠结构特点。4、教学对象的分析 通过前几节的学习，学生对营养物质的成分、功能有了进一步的认识，但学生抽象思维能力，处理复杂信息的能力还未得到完全的发展。本节课可以使学生的知识体系得到丰富和发展，学生的探究能力得到进一步的提高。5、课时安排：2课时6 、教学准备教师：
准备与“人体对食物的消化吸收”相关的教学资源，如一些图片、动画等，并制作成课件。
学生：
预习本节内容；收集与本节内容相关的各类信息资源。 在新课改理念的指导下，根据本节课的特点，学生的实际情况，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，主要采用以下的教学方法：旧知回顾导学法、直观教学法、角色扮演法、情境创设、教师引导、互动探究、合作学习、比较法等。二、教法分析
三、学法分析 以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，以培养科学素养为指导，采用“分析图片及课本上的材料─深入讨论─小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。四、教学程序设计第一课时
(一) 创造情境，引入课题
请学生阅读有趣的小故事，关注有下划线的句子，思考形象化的比喻指的是消化系统的哪个器官。（参看书中消化系统组成模式图）
姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子咽下去了. 这粒种子在姗姗的消化道内经历了一天的历险记：他先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在姗姗上厕所时离开了姗姗。(二) 讲授新课
1 、消化系统的组成
拿出课前学生自备的食物，如水果、糖、饼干、熟鸡蛋等细细地品尝。
品尝后讨论：
①食物可能经历人体的哪些器官？使用手中的小卡片摆一摆（按顺序）。
②食物在经历这些器官时是否发生了变化？你能举个例子吗？活动一：互动游戏
学生自学完消化系统组成，通过游戏检查学生自学效果 （ 学生自愿分成红蓝两队）
1、按序排队
请两队同学分别举起写有“口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门”等字样的标签，按消化道各器官的次序排队。
2、找朋友
①消化腺与消化道的关系。请两队同学分别举起写有“唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺”等字样的标签，以手搭肩示意，看哪些同学反映快，知识掌握得准确。
②消化腺与其分泌的消化液的关系。请两队同学分别举起写有“唾液、胃液、胆汁、胰液、小肠液”等字样的标签，以手拉手的方式让消化液找到自己的朋友。消化系统的组成：口腔咽食道肝胃胰大肠小肠肛门各种消化腺分泌的消化液：唾液腺
肝脏
胰腺
肠腺
胃腺肠液
胰液
胆汁
唾液
胃液含多种消化酶的消化液：不含消化酶的消化液：肠液、胰液胆汁活动二：观看图形后讨论、回答问 题： 1.口腔舌牙唇唾液腺导管
的开口牙齿的结构牙冠牙颈牙根牙釉质牙本质
牙髓312456牙齿的结构与龋齿的模式图思考 你能说明龋齿的形成过程吗？举l～2例说明保护牙齿的方法。
龋齿的发生调查:龋齿发生率目的：分析龋齿的形成原因预防龋齿?一、做到每天早晚刷牙，特别是在吃糖果和甜食后漱口。
二、要常吃富有纤维的食物，在咀嚼过程中， 使牙齿经常处于一种摩擦和洗刷的状态，保证进食时不易在口腔中发酵产酸。
三、发现有潜在的龋洞时，要及时进行治疗，防止龋齿发展。 口腔咽食道肝胃胰大肠小肠肛门（三）课堂自我评价1、指出消化系统各部分名称2、连线各种消化腺分泌的消化液：唾液腺
肝脏
胰腺
肠腺
胃腺肠液
胰液
胆汁
唾液
胃液（四）知识梳理 请学生说出通过这节课的学习都掌握了哪些知识？（五）作业布置 请学生课后调查与消化系统有关的疾病。五、板书设计
消化系统的组成
消化系统的组成：
1、消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、 大肠、 肛门
2、消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、 肠腺
谢谢大家