苏教版八年级生物上册第5单元第十六章《第四节 人类的起源和进化》教学设计

第24章 第四节人类的起源和进化
课型：新授 主备人：葛海英 责任人：冯兴斌 审核：冯兴斌 授课时间：2017年 月 日
一、认知学习目标
1．导入新课：上节课我们学习了有关达尔文的进化学说，知道生物都是通过“自然选择”一步一步进化而来的，我们知道人也是生物中的一种，本节课我们就来共同探究人类是如何进化来的，请看今天的新课：第四节人类的起源和进化（板书课题）。
2．教师出示学习目标，学生齐读一遍，知道本节课学习的主要内容。
二、预习成果展示
1．大屏幕出示课前预习内容，教师口头随机提问，基本上要求每小组A1和B3师友回答。
2．学生展示后，由第一小组学科小组长点评，教师针对预习情况小结或提出要求
三、课堂学习研讨
（一）课堂探究一：了解人类是由细胞进化而来的过程，并谈谈你的认识。
1．教师根据学教练案探究活动一提出的问题，明确学习要求。
2．独学：学生观看视频，思考自己的认识，学友准备向师傅汇报（要求学生独立完成，不得相互交流。教师紧盯每组B层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学）。
3．对学：师友互动，学友先向师傅汇报自己的认识，若存在问题，再由师傅给予点拨和指导。
4．群学：在学科组长的主持下，师友间形成共识，做好展示汇报交流的准备。
5．学生展示、汇报，教师点拨：由每小组A1和B3师友进行展示，先由学科班长就展示情况给予评价，教师结合学科班长的评价出示图片讲解。
6．整理练案：学生形成共识，并迅速整理到学教练案上。
（二）课堂探究二：探究人和猿的共同祖先，以及人类起源于古猿的证据。
1．教师根据学教练案探究活动二提出的问题，明确学习要求。
2．独学：学生自主学习课本内容，学友准备向师傅汇报（要求学生独立完成，不得相互交流。教师紧盯每组B层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学）。
3．对学：师友互动，学友先向师傅汇报自己的认识，若存在问题，再由师傅给予点拨和指导。
4．群学：在学科组长的主持下，组员间相互讨论，并达成共识，做好展示汇报交流的准备。
5．学生展示、汇报，教师点拨：由每小组A1和B3师友进行展示，先由第一小组学科组长给予评价，然后教师点评。
6．整理练案：学生形成共识，并整理到学教练案上。
（三）课堂探究三：讨论人类进化的主要历程，以及各阶段生活的年代、脑容量的变化和使用的工具。
1．教师根据学教练案探究活动三提出的问题，明确学习要求。
2．独学：学生独立阅读课本内容，学友准备向师傅汇报（要求学生独立完成，不得相互交流。教师紧盯每组B层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学）。
3．对学：师友相互交流，根据问题内容，学友先向师傅汇报自己的认识，若存在问题，再由师傅给予点拨和指导。
4．群学：在学科组长的主持下，师友相互之间形成共识，做好展示汇报交流的准备。
5．学生展示、汇报，教师点拨：学友进行展示，由他的师傅就学友展示情况给予评价，最后老师加以点拨。
6．整理练案：学生形成共识，并整理到学教练案上。
四、当堂训练检测
1．学生独立完成学教练案当堂检测题。
2．由先完成的师友回答，学友回答不正确，再由师傅补充。
五、反馈小结升华
1．让学生谈谈本节课的收获。
2．屏幕出示知识清单，并让学生识记。
3．小结本节课学生的表现，评出特优小组，最佳师友。
六、新课预习指导
1.自学课本P86-88内容，用双色笔将重点内容加以圈点勾画。
2.完成第25章第一节 生态系统的组成老师布置的预习内容并理解记忆。