六年级下册美术教案-第6课 扇面画 ▏人教新课标.

教学内容
6、扇面画3
拟3课时
第3课时
教学目标
1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受扇面中的诗情画意。2、技能：尝试运用各种绘画技法结合诗中意境创作扇画作品，掌握扇面作画的特点。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
重点难点
通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。感受诗歌，结合诗中意境进行扇画创作。
教学准备
实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等课。
教学过程
教学过程：一、导入课题（教师出示一幅国画扇面作品）同学们看，今天老师给大家带来了一幅国画作品。作品表现了怎样的景色？你能用你学过的词语或诗句来形容一下吗？（生答）看来同学们都感受到了画中的意境，现在老师要给大家变个魔术，你瞧，作品跑到了那里？（生答）那么今天我们就来感受感受（课题展示：诗情画意扇中来）。二、讲授新课1、扇面的形状同学们，你都见过哪些形状的扇子？（生答：圆形、椭圆、扇形、动物形……。）（课件展示：常见的扇面外形）2、中国的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。3.通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。（课件：展示古代山水、花鸟扇面画，儿童画扇作品）引导学生从扇面画的内容、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。4.
这就是诗中有画，画中有诗。今天老师也带来了一首诗，谁来给大家读一读？（出示课件《小池》），请学生朗读。
宋·杨万里
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　　泉眼无声惜细流，
　　树阴照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
教学过程
谁来说说你的脑海中浮现出了怎样的画面？刚才同学们用语言描绘了那么多美丽的画面，如果用绘画的形式来表现，你觉得哪个事物表现起来有困难？教师演示国画荷花的画法。请你结合这首诗的意境，创作一幅扇面画。出示创作要求：（1）构图合理，美观。（2）作品能够表现诗中意境。5.学生创作，教师巡导。6.展示、评价学生将作品展示在黑板上，学生说一说你喜欢那幅作品，为什么？7.小结中国的扇文化源远流长，小小的扇子不但孕育着中华文化的智慧，凝聚了工艺美术之精华，还是民族传统文化中的艺术瑰宝。除了有扇画的形式还有扇联、扇谜、扇舞、扇戏、扇语等形式，扇文化确实是一座值得挖掘的宝藏，感兴趣的同学可以课下查阅相关资料，进行交流。5、在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇，（利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）教师示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的生宣纸上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。（教师示范画芭蕉小鸟图，在用墨用色上，加以讲解：1、折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。2、在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。3、运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。看课件，欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？8．课堂练习：⑴、课件:展示《画扇面》作业步骤⑵、教师按步骤示范。
㈠
制作扇面。注意折纸的方法和步骤。
㈡
构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
㈢
落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。三、作业要求：1、尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。2、注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。四、展评作业：各组推选出作品优秀学生自评，然后师评。拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。（课件展示）