统编版三年级下册语文习作一 我的植物朋友 教案-

部编版小学语文三年级下册第一单元习作
教学目标:
1.
观察一种植物，能抓住特点做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，介绍自己喜欢的植物。
3.能运用修辞手法丰富语言并说清自己感受。
4.养成良好的说写习惯，培养学生的写作兴趣。
教学重点:
抓住特点，描写植物，并说说自己的感受。
教学难点：
学会运用多种修辞手法和写作方法使文章更优美。
教学准备:
植物的图片和实物。
教学时数:第一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题
1. 师:同学们,我们每个人身边都有很多的朋友，你能和大家说说你的朋友吗？你认为什么样的关系才称得上朋友
2. 老师也有很多特殊的朋友，你们想认识他们吗？(出示植物的图片)
【设计意图:从富有激情的谈话导入,从而激发学生对植物的喜爱,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。】
二、通过游戏，明确观察的方向。
1.通过“你来描述我来猜”的游戏，大屏出示植物图片，一人描述植物特点，一人猜，并说出根据什么猜出来的。总结我们可以通过植物的样子,颜色,气味，作用等方面来描写植物。那么我们可以用什么方法来了解它们的这些特点呢？（看一看、摸一摸、闻一闻……）
2.今天，我们班的一位同学也把她的植物朋友带来了，我们一起来认识认识它，并和它成为好朋友好吗？用热烈的掌声请出我们的朋友吧！
三、小组合作，完成记录卡。
1.请这位同学简单的介绍一下他的朋友，并邀请同学们一起来认识它。
2.请同学们根据小组合作要求完成记录卡。并进行组内交流。
3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。
【设计意图:在老师的要求下,课上从多角度直接观察植物,并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的能力,锻炼从多角度观察事物的能力。】
四、进行写作方法的指导:
想要和它交朋友，光写出它的特点还不够，你们还得好好地夸夸它才行，老师给大家准备了几道闯关题，只要大家齐心合力，就一定能成功的成为它的好朋友，你们有信心吗？
（一）、请你夸夸我的样子：
1.请同学们结合记录卡，尝试着有一段优美的语言来夸夸他的样子吧！
抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物叶子的形状，颜色，样子，特点等。总之,要抓住所写的植物的独特之处。
【设计意图:自然界的植物各不相同,只有抓住植物的特点进行描写,才能将植物写生动。】
2.
恰当地运用修辞方法
（1）比喻法
例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
运用比喻的写作手法完善作文。
（2）拟人法
例如:《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
你能尝试着运用比喻，拟人等修辞让你的文章更生动吗？
同学们说了这么多，可是我们在写的时候，能不能面想到什么就写什么啊？所以你可以有选择性的进行细致的描写。出示范文。
【设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。】
（二）、夸夸我的作用：
仙人球的外表虽然不是最美的，但它的作用可是非常的多。接下来我们就来夸夸他的作用吧！
你都知道仙人球有哪些作用？
老师为了帮助大家快点成为仙人球的好朋友也为大家准备了一个锦囊，谁来打开？
(出示仙人球的作用，并找人读一读）
接下来就请大家结合我们刚刚描写仙人球的样子时所学的方法来夸夸仙人球的作用吧！出示范文。
(三）、说说你的感受
我们已经对仙人球有了一定的认识，那你能说说在我们认识它的过程中，你会想到什么？或者你有什么样的感受吗？
1. 了解并学习仙人球的顽强的品格。
2. 运用借物喻人的写作手法赞扬默默无闻顽强拼搏的人。
3. 运用对比、衬托的写作手法进一步表达对仙人球的喜爱之情！
出示范文。
【设计意图:将描写植物和个人感受相结合,可以在原来基础上使文章得到升华。】
（四）、尝试完成写作
同学们真的是太棒了，顺利的完成了所有的关卡。通过同学们的介绍老师也想成为小仙人球的好朋友了，所以老师也写了一个开头来好好夸夸它。（出示范文）对比的写作手法不仅可以用于文章的结尾，更可以用于文章的开头，文章要想好，一个好的开头就起到了画龙点睛的作用。
(五)、小结
课下请仿照老师的方法或者运用你自己的方法写出文章的开头，并完成本次的作文，当然你也可以根据今天的学习介绍一下你其他的植物朋友，下节课我们一起来交流、介绍一下好吗？
那今天我们可以成为小仙人球的好朋友了吗？我们
一起来问问它吧！
板书设计:
我的植物朋友
样子 颜色 气味 作用
比喻、拟人 对比、衬托
借物喻人 托物言志
（看一看）
（摸一摸）
（闻一闻）
（查一查）