三 平行与相交 教案2

《平行与相交》教案
教学目标
1、 让学生结合生活情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。
2、 能够利用直尺和三角尺创造出一组平行线。
3、 让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展空间观念。
教具准备
1、 直尺，三角尺。
2、 多媒体课件。
教学重点
平行的概念，画平行线。
教学难点
平行的概念（在同一平面内）。
教学过程
复习引入：
同学们，我们已经认识了直线，谁来说说直线有什么特征呢？
师：是啊，一条直线具有这样的特征，两条直线会形成一定的位置关系，瞧，老师画的两条直线，你会怎么描述它们的位置关系呢？（师在黑板角落处，随意画两条相交的直线）
生：相交
师：真棒！两条直线的位置关系可以相交，也可以……（引导学生说出：不相交） 今天这节课，我们就一起来探索这其中的奥秘。
一、创设情境
师：瞧，老师这儿有3张照片，你知道这三张照片分别是哪里？ 老师把照片中直直的线用蓝线把它们描下来，画出了下面3组直线。 根据两条直线的位置关系，你能帮它们分分类吗？
汇报交流：学生把自己的分法展示给大家。（提问）
师：（重点引导第3幅图，可以请学生说，学生有了前面的基础，能够答出 来） （课件展示直线概念）。
小结：像跑道线这样，
同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条 直线是另一条直线的平行线。
（板书）
二、深入理解概念
1、你觉得在这句话中，哪些字词特别重要？ （同一平面内、不相交、直线） 为什么呢？
2、重点讲“同一平面内”（利用教室中墙壁上的线段来说明哪些在同一平面内，哪些不在同一平面内）
请同学们用两支铅笔来代替直线摆一摆：
a、在同一平面内的两条直线；
b、在不同平面内的两条直线。
是的，虽然这两条直线也永远不会相交，但是因为它们不在一个平面内， 这两条直线就无法比较位置关系。
巩固：
40页练一练第一题
在同一平面内的两条直线要么平行，要么相交。
（板书） 重点讲第5题
画平行线：
师：我们现在学会了认识平行线，同学们想不想自己来画平行线呢？
1、学习了平行线，你们想不想自己画一下平行线？ 想一想你可以利用哪些工具画平行线？ 课件展示：可以在方格纸上画，或可以用直尺画。
2、师：上面这几种画平行线的方法有一定的局限性，老师这儿还有一种更好的方法，你们想不想学一学？ 拿出你的三角板和直尺跟着老师一起来画一画。
板书 结合课件画出平行线 （一合 二靠 三移 四画）
3、练一练：同学们打开书40页试一试第一小题，同学们利用刚刚教过的方法自己画一下，边画边想口诀。