第一章 细菌的控制和利用教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3、列举细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
过程与方法目标：
通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：
了解细菌在自然界中的作用，树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。
通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
教学重点
细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
细菌的营养方式和呼吸类型。
细菌在自然界中的作用，细菌与人类的关系。
教学难点：
细菌的形态和结构特点。
细菌的营养方式和呼吸类型。
细菌对自然界中物质循环的重要作用。
教学方法：讲述法、谈话法
学习方法：观察法、讨论法
课时：1课时
课型：新授课
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：细菌与你终身相伴，1立方米的空气中细菌数目可达2万个以上。成年人身体上的细菌可达100万亿个左右。
深呼吸，感受细菌无处不在
吸引学生注意力，激发学生兴趣
细菌的形态结构
细菌的大小
为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？
2、细菌的形态
利用多媒体展示细菌形态模式图和电子显微镜下观察到真实细菌
细菌微小，肉眼看不见。
认识细菌形态，根据形态分类
对熟悉却不了解的细菌产生求知欲
进行直观教学，会应用
3、细菌的结构
1）细菌结构模式图
2）引导学生比较细菌和高等动植物细胞结构上的区别
3)细菌是原核生物
自学细菌结构，推测鞭毛、荚膜作用
描述细菌的基本结构特征
比较拟核和真核
由结构推测营养做下以内容的过度
细菌的生活
1、营养方式
1）引导学生通过复习植物动物的营养方式，推测细菌的营养方式。
讲清异养的概念
2）指导学生自学寄生和腐生
通过结构推测：细菌的营养方式是异养
通过阅读课本，进一步比较找到寄生细菌与腐生细菌的根本区别
深化结构与功能相统一的理念，通过分析比较找到答案
2、芽孢
屏幕展示flsah动画
3、生殖过程
1）屏幕展示flsah动画
2）引导学生完成思考题
呼吸方式
由动植物的呼吸实质入手，引导学生学习细菌的呼吸
认识芽孢的形成过程
认同芽孢不是繁殖细胞，是休眠体
认识细菌的分裂生殖
总结分裂生殖中数的变化
总结两种呼吸方式并举例
借助课件，可以化静为动，易于学生接受，从而突破难点。
通过讨论问题激发学生求知欲
细菌的生活
1、细菌对自然界的作用
2、细菌与人类的关系
指出腐生细菌虽然危害人类的生活，能促进自然界的物质循环，对人类的生存和可持续发展有意义
阅读课本上的例子，还可拓展思维，交流有关细菌的课外知识
通过分析各种细菌的营养方式，提高运用理论知识分析和解决实际问题的能力
纠正错误观念，学会一分为二、全面的看问题
运用理论知识分析和解决问题
小结
提出问题：细菌的哪些特点与它们分布十分广泛相关？
从大小、营养方式、呼吸类型、生殖方式、芽孢等方面分析
本节课的教学总结
五、知识拓展，课后延伸。
课后要广泛收集细菌的有关资料，并留一个小实验作业，取一个广口瓶放些土，把一个小动物尸体放入土中，把盖去掉放入土壤中，过一段时间进行观察。
学生动手做一做
拓宽学生视野，培养学生动手动脑的能力，提高学习兴趣。
板 书 设 计
细菌
一、细菌的形态结构
二、细菌的生活
三、细菌的应用
课件22张PPT。第一章
细菌的控制和利用细 菌形态结构生活特点与人类关系生殖方式呼吸类型多数是朋友少数有害外部形态内部结构营养方式小实验观察细菌的永久涂片细菌的外部形态球菌杆菌螺旋菌返回细菌的内部结构细胞壁细胞膜细胞质未成形的细胞核细菌和动、植物细胞结构相比有何不同？请思考：有的细菌有鞭毛荚 膜芽 孢细菌芽孢细菌恶劣的环境下休眠适宜的条件下萌发返回生殖方式——分裂生殖动动手模拟实验返回营养方式自养（少数细菌）异养腐生寄生 有机物
来源不同flash返回呼吸方式好氧性细菌厌氧性细菌枯草杆菌乳酸菌返回 阅读课本107页实际用 思考： 是不是所有的细菌都引起疾病呢？举例说明。返回供豆科植物利用
苏金杆菌根瘤菌甲烷菌甲烷
杀虫
制 醋大肠杆菌醋酸杆菌胰岛素棒状杆菌乳 酸 菌味 精制酸奶返回少数细菌有害结 核 菌传染病菌软腐细菌腐 生 菌（由抗生素治疗)(低温、真空、风干、高温高压处理后密封）细菌的哪些特点与它们分布广泛相适应？想一想答案：1、个体微小
2、芽孢可以抵抗不良环境
3、分裂繁殖速度快
4、营养方式和呼吸类型多样细 菌形态结构生活特点与人类关系个体小
球形、杆形、螺旋形
单细胞具有细胞壁、膜、质
无成形的细胞核
有些有鞭毛、荚膜、芽孢生殖方式分裂生殖营养方式
呼吸类型腐生
寄生多数是朋友少数有害需氧型
厌氧型 请大家调查抗生素(如青霉素)的说明书THE END
