四年级下册科学教案 -1.3 简单电路 教科版

3、简单电路
一、教材分析
本课选自教育科学出版社小学科学四年级下册第一单元《电》中的第三节《简单电路》。在前面的学习中学生已经知道了什么是电路，并能通过电池、导线和小灯泡的简单连接，使灯泡亮起来，本节课的主要内容要学生尝试用多种电路元件使更多的小灯泡亮起来。共分为三部分，第一部分为观察新接触的电器元件：电池盒和小灯座，以使学生明白这些材料在电路中起到的作用；第二部分是将电池和小灯泡安装到电池盒与小灯座中，用导线进行连接，组装成简单电路，并画出简单的电路图；第三部分是尝试用更多的器材，点亮两个灯泡以及更多的小灯泡。该部分内容的学习会为之后的电路检测、比较不同的电路连接奠定基础。
二、教学目标
科学概念：
1、电池是能给一个简单电路提供持续电源的装置。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程和方法：
1、使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。
2、观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。
3、会用简易的电器符号画简单电路图。
情感、态度与价值观：
1、激发对电探究的兴趣，体会小灯泡被点亮时的快乐。
2、发展分析和解决问题的自信心。
三、教学重点、难点
重点：学习连接一个简单电路
难点：画简单的电路图
四、教学过程
一、活动导入：
1、连接比赛：
①谈话：上节课,我们用一节电池、一根导线点亮了小灯泡，那么你们敢不敢在这比一比,看一看谁最先点亮小灯泡呢？敢吗？（生：敢）
②谈话：你们准备好了吗？听口令，现在开始！
③学生动手连接。
④谈话：点亮了就举手。（学生举手）
2、提问：你能说说为什么小灯泡被点亮了吗？(电是怎么流动的？)
大屏幕出示实物的连接图。
学生回答（找2 人回答），教师补充。（你的表达特别清楚，让大家一听就懂，真棒！
3、谈话：我听明白了，大家听明白了吗？
4、教师小结：（ppt出示）电是从电池的正极流出，经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝，从另一个连接点流出，再经过导线流回到电池的负极。 这样导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电路。（板书:简单电路）
5、过渡语：在刚才的比赛中，我发现大家的动手能力都很强，成功的连接了一个简单电路，（故意问用手拿着小灯泡的同学：）你觉得这样用手按着小灯泡，方便吗？有什么缺陷?（生答：手要一直按着导线）
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、谈话：今天，老师给大家带来了两位新朋友:一位是小灯座(出示小灯座)，另一位是电池盒。利用这两个材料就能使我们的双手解放出来。
2、谈话：下面就请同学们拿出实验盒里的小灯座和电池盒来观察一下它们的构造吧！现在开始观察。
3、学生观察，教师巡视指导。
4、提问：哪个小组来说说，你都观察到了什么？
学生汇报。（2-3个小组）（你观察地非常仔细，表达得也清楚，真棒！
5、谈话：那么电池、小灯泡、导线是怎样连接呢？下面我们就通过“微课堂”来了解一翻吧！
学生观察微视频。
6、谈话：通过观看视频，那你知道在安装电池盒和小灯座时应该注意什么吗？谁来说说？
学生回答，教师补充。（PPT出示注意事项）
７、连接带灯座的电路
(1)谈话:那同学们想不想亲自亲手试一试？ 学生回答:想.
(2)谈话:现在就请大家利用小灯座和电池盒来点亮小灯泡吧，比一比谁连得最快，不过，在实验之前老师还有一些温馨提示，我们一起来看看:

(3)谈话：心动不如行动，赶快实验吧！
学生动手实验。教师巡视指导。
(4)学生汇报实验结果。
①谈话：都点亮了吗？表扬第×小组，做完实验后，取出了电池。各小组都把小灯泡点亮了。（强调：在做完实验后，要及时取出电池，来节约用电。）
②谈话:谁来说一说,你们小组是怎样连接的?
　　（找一名学生到前面，利用学科工具来演示）
③谈话：这样我们的双手就解放出来了。
（5）提问:刚才，我发现同学们在画电路实物图时都很认真，你们觉得这样的画法方便吗？（不方便）
（6）谈话：我也这样觉得，所以，了解决实物图难画的问题，科学家就想出来一种更方便的画法，那就是画简单电路图。
（7）讲解：这里就有一些电器元件符号，（ppt出示），猜猜看，分别表示什么呢？
生：小灯泡，电池，导线。
（8）讲解：在画电路图时，我们只需要把小灯泡、电池、用导线连接起来就可以了。记住画导线里要做到直角、直线、用尺画。
（9）谈话:下面就请同学们用这种方法来画一画简单的电路图吧。
学生用电器符号画简单电路图并请一名到前面演示。教师指导。
（10）谈话：谁能评价一下，他画得怎么样？ 学生评价。
（11）谈话：和刚才的实物图相比，哪个更简单？ 生：简单电路图。
（12）谈话：能看着简单电路图来说说，电是怎么流动的吗？
生描述，教师小结。
三、让更多的小灯泡亮起来 1、谈话：大家看，我们用1节电池、2根导线就能点亮1个小灯泡了。如果老师再给大家提供1个小灯泡和几根导线，那么你们能不能使2个小灯泡同时亮起来呢？
2、谈话：大家这么有信心，我相信大家一定能成功，在实验之前，我要提醒大家——实验做的好不好，听老师的要求很重要。我们一起来看“温馨提示：
3、谈话：实验要求都记住了吗？现在请各组组长从实验盒里了出1个小灯泡，1个小灯座和几根导线，我们来比一比哪组速度最快，哪一组有与众不同的连接方法？好！现在开始实验！
学生动手实验，教师巡视指导。
4、学生汇报实验结果
①谈话：成功了吗？哪个小组愿意展示一下，你们小组是怎样连接的？
（并请学生到前面利用实物展台演示连接电路的方法。）
②提问：能给我们说说你们的连接方法吗？电流是怎样流动的？
学生汇报。（2个小组汇报）
③谈话：老师把他们的连接方法画下来了，你们看——是不是这么连的？（PPT出示串联）
④谈话：其他小组和他们连接方法一样的，请举手！
生举手------看来举手的同学和他们的连接方法是一样的。
⑤谈话：那还有其它的连接方法吗？谁愿意来为大家做个示范?展示一下！
学生上台展示另一种连接方法。（实物展台----请上并联的小组）
⑥谈话：老师也把你们的方法画下来了，你们看一下是否是这样连接的？（PPt出示并联）
生：就是这样连的。
⑦谈话：是这样连接的小组举手！生举手。
⑧谈话：恭喜成功使两个小灯泡发光的小组，你们已经成为一个合格的小电工了。没有成功的小组也不要气馁，因为爱迪生发明电灯也是经历了无数次失败才成功的。所以，只要我们努力就一定成功！
5、教师讲解串联和并联电路。
①谈话：我们看这两种连接方法，有什么特点？科学家又是怎样命名的？下面我们就通过一段动画来学习吧！
学生观看串联电路动画。
②谈话：（出示PPT）因此，把元件逐个顺次连接起来组成的电路，称为串联电路。（板书：串联电路）
③谈话：接下来，我们来看下一个动画。（学生观看并联电路动画）
④谈话：所以，我们把用电器并列连接起来组成的电路，称为并联电路。（板书：并联电路）
四、拓展探究
1、谈话:在今天这节课中，同学们不仅点亮了1个小灯泡，还用多种方法让两个小灯泡同时了发光。真厉害！
2、谈话：注意老师这里还有2个挑战任务（出示PPT）。我们一起来看看，谁来读一读？
挑战1：你能连接更多的小灯泡，让它们同时亮起来吗？
挑战2：我们今天的小灯泡不够亮，你能想办法让小灯泡变得更亮吗？
学生读。
3、谈话：挑战任务已经读完了，那你们敢不敢接受呢？
生：敢。
4、谈话：从同学们的回答声中，我就已经听出来了——相信你们一定都能很出色的完成这项挑战！
5、谈话：不过，由于时间关系，这项挑战我们下节课再来探究！好!下课!