四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版

2、点亮小灯泡教学设计
【教学目标】
科学概念：
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的学习动机。
【教学重点】
初步了解电路的连接原理，正确连接电路。
【教学难点】
通过教学活动，使学生初步认识电路的意义，理解电流的流动线路，正确连接小灯泡。
【教学准备】
小灯泡、1. 5 v的干电池、导线(2根)、实验记录单
【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，今天上课前我们先来看一组图片（前山河边，得月舫，歌剧院，长隆夜景图片）。同学们，这都是珠海的夜景图，你们说珠海的夜景美不美呀？
生：美
师：想一想，是什么把我们珠海的夜景装扮得这么美丽呢？
生：灯光
师：正是有了无数的彩灯发出的灯光，才使我们珠海的夜景变得如此美丽，那么同学们，你们知道怎样点亮那些漂亮的彩灯吗？今天我们就一起来探究小灯泡变亮的原因，亲自点亮我们的小灯泡。（板书：点亮小灯泡）。
二、观察材料，认识构造
1、观察小灯泡
师：同学们，这是什么？
生：小灯泡。（教师板书：材料：小灯泡）
师：这是小灯泡的结构图，小灯泡是由哪些部分组成的呢？
学生汇报观察结果。
师：小灯泡有几个连接点
生：两个
师：想一想，小灯泡为什么要有两个连接点？
生：电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
2、认识电池和导线
师：点亮小灯泡所需要的电是谁提供的呀？
生：电池（教师板书：电池）
教师出示一个干电池，问：这个可以吗？
生：可以。
（师用小灯泡接触干电池的两端）问：为什么小灯泡没有被点亮？
生：因为没有电线。
师：点亮小灯泡还需要电线，而我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。（教师板书：导线）
师：（课件出示电池和导线图片）电池和导线又有什么样的特点呢？
生：电池的一端突出，另一端是平的
生：突出一端是正极，有一个“+”，平的一端是负极，有一个“-”号
教师通过ppt展示。
师：这是一根导线。
生：导线里面有金属丝，金属丝可以导电。外面包着一层橡胶皮，橡胶皮是绝缘的不会导电。
三、点亮小灯泡
1、连一连
师：如果现在老师给大家提供两根导线，一节干电池，一个小灯泡，你们能不能点亮小灯泡？
生：可以
师：不管怎样连接都可以点亮小灯泡吗？
生：要按一定的方式连接。
师：那该怎样连接才能点亮小灯泡呢？老师请一位同学上来把他的想法画出来。
师：还有这么多同学举手，看来你们还有很多好的方法，老师准备了一张实验记录表，在记录表上已经画好了6组电池和灯泡，请同学们以小组为单位画出你们认为能够点亮小灯泡的方式，想到几种就画几种。活动之前我们先看一下要求：
请小组长过来领取实验记录表。
学生活动
师：有没有哪个小组愿意分享你们的成果？
投影展示学生作品。
教师总结：老师刚刚看了很多小组的情况，同学们画的基本上都是这几种连接方式，ppt展示。一个个分析，问其他小组是否想到了这样的方法。
2、点亮我们的小灯泡
师：同学们画了这么多种连接方式，到底这些方法能不能点亮小灯泡呢？我们可以通过什么方法来验证？
学生：实验。
师：老师已经准备好了实验材料，为了节省时间老师已经为大家连接好了电池盒，实验之前我们先看一下实验要求：（ppt展示，请一位同学读一读，教师再次强调）
师：同学们，你们能不能按照实验要求进行实验呢？（能）请小组长过来领取实验材料。
学生活动。
师：通过刚才的实验，你发现了几种点亮小灯泡的方式？
师：黑板上的这些方式能不能点亮小灯泡呢？第一种能不能点亮小灯泡？…….
4、分析共同点
师：这么多的连接方式，为什么有的连接可以点亮小灯泡，有的不能点亮小灯泡呢？请同学们仔细观察，这两种能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点？
请学生说。
师：同学们说的都是这四个点，只要把这四个点连上了，小灯泡就能亮。我把这四个点也概括概况，我概括成5个字。电池上有两极，灯泡上有两点，两点跟两点是连起来的。
教师总结：两极连两点。
师：有没有同学注意到灯泡发光的部位在哪？
生：灯丝。
师：那灯丝为什么会发光呢？
师：这样，我们先猜一猜，灯泡点亮的时候电是怎样流的呢？
请学生上台演示、指一指。
师：我猜是从电池的正极出来，经过……..到达负极，最后再回到正极，形成了一个完整的回路。
师：不管是从正极流到负极还是从负极流到正极，都有一个共同点，那就就有电流经过灯丝，有电流经过灯丝，电流将灯丝加热，灯丝被加热到一定的温度就会发光，小灯泡就会亮。（学生齐读）
四、讨论小灯泡不亮的原因
1、分析原因
师：还有两种连接方式小灯泡并没有亮，这两种情况小灯泡没亮又是为什么呢？
学生说。
师：我们看一下这两种情况有没有电流流过灯丝。
逐一分析电流的方向，渗透短路和断路的思想。
判断练习
师：请你们判断下面这几种情况小灯泡会不会亮？
3、迁移拓展
我们用两根导线、一节电池点亮了一个小灯泡，你能不能用一根导线、一节电池点亮一个小灯泡呢？
五、安全教育
师：通过这节课的学习，我们知道了必须有电流流过灯丝才能使小灯泡发亮，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣。但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！切记！
另外，在做任何有关电的实验钱，必须要经过家长的允许！
板书设计：
点亮小灯泡
材料：灯泡、电池、导线
不同实物图展示：